最后的姿勢
26歲的袁文婷老師走了，離開了她深愛的講臺，離開了她留戀的世界，陪伴她的，只有幾個地震時她來不及救出的學生！她走得那樣的慘烈和壯烈，留給我們的是廢墟中一個身軀的兩截，一雙巨大的雙臂下還護著兩個學生，這就是她最后的人生，最后的姿勢！永遠、永遠地定格在這個世界�！ �
“少年智則中國智，少年強則中國強。”我想，正是因為有這樣一個個老師，塑造和捍衛了我們所謂的師魂，我們每一個炎黃子孫都有理由為這個災難中的四川，災難中的中華民族吶喊：
汶川加油！四川加油！中國加油！
【板書設計】
6.最后的姿勢
愛 責任
恪盡職守
大公無私
課內十分鐘安排：
1.閱讀補充材料。
2.練說：這最后的姿勢是 的姿勢�！ �
3.練說：評價人物
4.練筆：聽了這個故事的我們，想這樣說： 。（把最想說的一兩句寫下來）
【推薦閱讀】
地震中的父與子
作業設計：
1.完成課后的第2.3題，記住答案的要點�！ �
2. 完成《補充習題》剩下作業。
3.朗讀課文，每個同學都要做到有感情，優生用演講的方式誦讀。
教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過品讀語言文字，能夠說出最后的姿勢的內在含義，感受譚千秋老師對生命意義的追求和詮釋。3、能夠體會環境及其場景描寫對表現人物精神品質的作用，學習側面烘托人物形象的方法。...
最后的姿勢五（9）班 董晨雨地動山搖。他弓著身子，張開雙臂緊緊地趴在課桌上，伴著雷鳴般的響聲，任憑冰雹般的磚瓦都墜落到他的頭上，手上，背上。鮮血霎時間噴涌而出。...
教學內容 6.最后的姿勢 共幾課時 2 課型 新授 第幾課時 1 教學目標 1.學習正確、流利地朗讀課文。 2.學會本課9個生字，認識2個二類字。聯系課文語境理解重點詞語的意思。 3.初步了解譚老師，在腦海中形成他最后的姿勢的初步印象。...
一、教學要求：1.學習正確、流利地朗讀課文。2.學會本課9個生字，認識2個二類字。聯系課文語境重點詞語的意思。3.初步了解譚老師，在腦海中形成他最后的姿勢的初步印象。4.在讀明白文本的基礎上理清課文的脈絡，概括課文的主要內容。...
教學要求：1.學習正確、流利地朗讀課文。2.學會本課9個生字，認識2個二類字。聯系課文語境重點詞語的意思。3.初步了解譚老師，在腦海中形成他最后的姿勢的初步印象。4.在讀明白文本的基礎上理清課文的脈絡，概括課文的主要內容。...
一、教學目標：1、學習正確、流利地朗讀課文。2、學會本課9個生字，認識2個二類字。3、學習側面烘托人物形象的方法。4、在讀明白文本的基礎上理清課文的脈絡。...
學習目標 1、有感情地朗讀課文，聯系語境理解重點詞語。抓住課文的重點語段復習，進一步感悟人物的精神品，說出最后的姿勢的內在含義，感受老師對生命意義的追求和詮釋。...
一、緊扣環境，創設情境1出示廢墟罔片，描述：2008年5月12日，8級強震猝然襲擊四川汶川，大地顫抖，山河移位!2引讀第2自然段：天空陰沉沉的。...
《最后的姿勢》一文是蘇教版小學語文六年級上冊的課文，文章是根據發生在2008年5月12日大地震中的真實事件改寫的。課文以感人的筆觸，記敘了地震來臨的瞬間，譚秋千老師張開雙臂，用自己的身體守護四名學生的感人事跡，展現了他忠于職守，...
一、查字典，先理解帶點詞的意思，再聯系上下文寫出詞語的意思，然后按要求練習。1、生死攸關：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。造句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。...
【教學目標】2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。3、通過品讀語言文字，能理解最后的姿勢的內在含義，感受譚千秋老師對生命意義的追求和詮釋。4、能夠體會環境描寫及場景描寫對表現人物精神品質的作用，學習側面烘托人物形象的方法。...
教學目標：1、有感情的朗讀課文。2、通過品讀語文文字，能夠說出“最后的姿勢”的內涵，感受譚千秋老師對生命意義的追求和詮釋。3、能夠知道地震時的自我保護以及生命的意義。...
一、導入 1、同學們，這節課我們繼續來學習第六課：最后的姿勢（齊讀課題）。2、通過上節課的學習，你知道這是誰最后的姿勢？這個姿勢是怎樣的？課文講述的故事給你怎樣的感覺？3、是呀！...
《最后的姿勢》這篇課文是根據2019年5月12日四川汶川發生里氏8.0級特大地震中的真實事件改寫的。課文以感人的筆觸，記敘了地震來臨的瞬間，譚千秋張開雙臂，用自己的身體守護四名學生的感人事跡，展現了他恪盡職守，一心為學生的無私大愛...
《最后的姿勢》是蘇教版新選入的一篇文章，課文講述的是去年發生在四川汶川8.0級特大地震時，譚千秋老師臨危不懼，組織他的學生迅速撤離，并用自己的身軀護住了難以脫身的四名學生，而他卻因此獻出了寶貴的生命。...