給家鄉孩子的信
還有誰也注意到了這句話，誰來讀一讀這句話，把你特別留意到的詞讀好。
聽出來了，“多么想看見---多么想聽見”，這是多么真摯的愛��！來，我們一起讀。
4、誰還留意到了其它的詞，誰還有精彩的發現？
“歌唱般的話語” 如果沒對孩子那份真切的愛，孩子的聲音怎么能成了歌唱般的呢？
四、作業
一、寫近義詞。
珍惜（ �。≌嬲\（ ） 祝福（ ）花費（ ）
二、寫反義詞。
有限（ ） 吃力（ ） 失望（ ）
平平凡凡（ �。�
杰出（ ） 成功（ ） 奉獻（ �。�
有限（ �。�
三、改正錯別字
長途旋行（ ） 重心學習（ �。∨d高彩烈（ �。�
走頭無路（ ） 不屈不繞（ ）萬古常青（ ）
第二課時
[課時目標]
1、正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、理解重點句子的意思，說出句子表達了作者怎樣的思想感情，正確掌握書寫格式；
3、通過信中的語言文字，體會巴金老爺爺對下一代的關懷，激發學生為社會添光彩，為別人奉獻愛、讓生命開花的愿望。
一、復習，聯系一、二段內容，選詞說話。
1、出示文中第一幅巴金像，旁邊出示詞語：溫暖 千斤重 終于 見面。）
2、指名學生讀題：請同學們選擇其中的詞語說一段與課文一、二段的內容有關的話。
3、師小結：是什么讓巴金爺爺感到溫暖？（孩子們真誠的愛）是什么力量支持著巴金爺爺拿起了千斤重的筆？（巴金爺爺對孩子們的愛），這就是愛，愛給人以溫暖，愛給人以力量。
二、學習三、四段，感受巴金爺爺的愛，感悟生命的意義。
（一）學習三、四段，感受書信中巴金爺爺親切質樸的話語
巴金爺爺用這封信代替他和孩子們見面，這是一位87歲的老人在面對面地和孩子們聊天呀。請同學們自由朗讀3、4自然段，用耳朵聽聽自己讀書的聲音，聽聽巴金爺爺親切的話語……