輪流課教案15青海高原一株柳
它巍巍然撐立在高原之上，給人以生命偉力的強(qiáng)大感召。
師：他這樣一讀我們仿佛看到了這株柳樹的輪廓了是吧？給你怎么樣的感覺？
生：給我的感覺是十分高大的。十分地壯。
師：粗壯高大，你從哪個(gè)詞語中聽出來的？
生：我從“巍巍然撐立”這二個(gè)詞可以看出。
師：巍巍然地?fù)瘟ⅲ叽蟠謮训牧鴺浞路鸪霈F(xiàn)在咱們眼前了這句話也讓你感覺到了這棵柳樹是這樣的高大粗壯！
咱們把這四句話連起來讀讀，一邊讀，一邊想象它高大粗壯的樣子。
4、柳樹是這樣的高大而粗壯，所以在這里它說是巍巍然撐立在高原之上。（板書：撐立）
（二）聚焦“撐立” 讀出精神。
1、同學(xué)們，難道這個(gè)撐立僅僅是寫出了這株柳樹高大粗壯的樣子嗎？別急，咱們來讀書。這回請你快速地讀讀描寫作者猜測柳樹生長情況的6、7二個(gè)自然段，讀了之后啊，我相信你對這個(gè)詞含著的意思會(huì)有更深的理解了。開始讀，快速讀。
生：讀課文6、7節(jié)。
2、讀下來之后你感覺到這株柳樹它要在這高原上生存下來容易嗎？（生：不容易）你從哪些語句當(dāng)中感受到了它的不容易？你趕緊看看，把這些語句語段劃下來。生劃句子。
3、哪些語句讓你感受到了它在高原上生存下來特別的不容易？
“自古以來，人們也許年復(fù)一年看到過，一茬一茬的柳樹苗子在春天冒出又在夏天旱死，也許熬過了持久的干旱，卻躲不過更為嚴(yán)酷的寒冷。絕不寬容任何一條綠色的生命活到一歲”。
4、說說你的感受好不好？
5、他已經(jīng)找到了青海高原上柳樹生長的兩個(gè)最大的困難。（板書：持久的干旱、嚴(yán)酷的寒冷。）
6、你們查過資料了，知道高原上的干旱和寒冷有多嚴(yán)重嗎？干旱的時(shí)候連續(xù)二個(gè)季節(jié)都不下一滴雨，冷的時(shí)候是零下幾十度，那兒的泥土有一個(gè)特別的名稱：凍士。在這樣的環(huán)境當(dāng)中，你們看，一茬的柳樹苗子全毀了，只有這一株柳樹生存下來。容易嗎？
7、青海高原上的柳樹除了要經(jīng)歷持久的干旱、嚴(yán)酷的寒冷，還要面臨什么樣的自然環(huán)境？
8、屠殺生靈的高原風(fēng)雪和鋪天蓋地的雷轟電擊。沒有體驗(yàn)肯定想象不出有多可怕。你們聽（播放）這就是虐殺生靈的高原風(fēng)雪和鋪天蓋地的雷轟電擊，它們像無情的殺手在摧毀這株柳樹，你能想象柳樹在遭受摧毀時(shí)無助可憐的樣嗎？你仿佛看到它—東搖西擺的，柳枝被吹掉了。這幾株柳樹慢慢地被連根拔起。枝頭都斷光了。這幾株柳樹枝干被很厚的雪壓斷了。
9、是啊，柳樹就在遭受著這樣的摧毀，我們再來讀讀這二個(gè)詞組。
“虐殺生靈的高原風(fēng)雪” “鋪天蓋地的雷轟電擊”
評：這么一讀仿佛讓我們看到了柳樹在遭受摧毀時(shí)的情景。在請生讀詞組。
10、盡管高原上的風(fēng)雪雷電是這樣的兇狠殘暴，柳樹害怕了嗎？而是——凍死過多少次又復(fù)蘇過來，被劈斷了枝干又重新抽出了新條。誰來一個(gè)人讀讀這二個(gè)半句。你讀。
11、我聽出來了他在咬著牙堅(jiān)持。誰再讀？（生讀）
12、他在拼命地熬啊，挺啊，堅(jiān)持啊。誰再讀？（生讀）
13、它這是在跟死神較勁呢，是吧？大家一起來讀讀這二個(gè)半句。讀。（生齊讀）
2、體會(huì)柳樹在遭受頻繁摧毀時(shí)撐立的不易。
（1）它就是這樣撐過來的。同學(xué)們，柳樹經(jīng)受摧毀僅僅是難得一次嗎？
（2）你從哪兒看出來的？
a是啊，一次又一次，一回又一回。還有，你說