輪椅上的霍金教案
人們說，這句話就是霍金的真實寫照。你是怎樣理解地的？聯系課文內容，仔細想一想。（關在果殼里，就是指他完全癱瘓，長期禁錮在輪椅上。）
△、還有哪兒感受到霍金的魅力了？
他在大腦中想象著，論證著，計算著。……推論出黑洞的大爆炸……他還建立了非常美的科學的宇宙模型。（這句話說明了霍金完全把自身的困境置之度外，在及其艱難的境況下，依然取得了重大的研究成果。）
他被選為……學會會員，成為……教授。（這句話說明霍金得到了人們的尊重和敬仰）
3、從這么多的“不能”來看，霍金是個生活的弱者；也就是這么一個“弱者”，他卻又是那么的“能”：
他能發現黑洞蒸發性，他能推論黑洞的大爆炸，他能建立宇宙模型，
他能出版《時間簡史》，他能成為英國皇家學會最年輕的會員，他能成為像牛頓這樣的大科學家。
任何一個健全的科學家，只要有其中的一項，都是很了不起的。霍金是一個徹底的殘疾人，他有那么多的“不能”，卻又有那么多的令人欽佩的“能”，不就不能不說，他是“生活強者”，“物理天才”。要追問的是，霍金真的是個天才嗎？他天生就是個物理學家嗎？交流討論。
“請保持安靜，主人正在睡覺”“此時他一定坐在……工作上好幾個小時”“交流對宇宙的看法”
小結：霍金是怎樣忘我工作著啊！一個身患絕癥， 被病魔困擾得痛苦不堪的人，卻從不考慮自己的命運，也不考慮個人的功名得失，卻無時無刻不在關注著宇宙的命運。
四、用心靈與自己對話
1、其實學到這里，霍金的魅力已經能夠打動我們的每一個人。我們再來讀一讀課文的第八自然段。（板書：不斷求索、勇敢頑強）他不斷求索的科學精神和勇敢頑強的人格力量深深地感動了大眾。課文后面又用那位記者的提問來展現霍金的魅力。
2、同學們，那位女記者內心對霍金不無悲憫，但是霍金自己又是如何看待命運對他不公的呢？ （出示，指讀）正因為這樣，霍金的臉上（帶讀）（充滿恬靜的微笑）你們從霍金臉上的微笑，讀懂了什么？（指名說：不激動、不氣惱；看到了非常樂觀的霍金；霍金的身體是殘缺的，而他的心情卻是快樂的。他以快樂的心境來面對命運的不公。）
霍金的感恩的心會感謝什么呢？從這段話中可看出：
感謝我的手指還能活動，感謝我的大腦還能思維，感謝我有終身追求的理想，感謝愛我的人，感謝我愛的人……
霍金還會感謝哪些人呢？（感謝幫助我的人，感謝我的助手，感謝我的學生，感謝醫護人員……）
此時此刻，面對霍金的感謝，你想感謝什么呢？
如果不是學習了這段文字，如果不是有此一問，你會覺得這些是你應該感謝、感恩的內容嗎？你能將這些作為你一生的感恩的內容嗎？原來，我們完全被霍金震撼了：人格的力量盡然如此偉大！
如課文最后所說，他不愧是一位（帶讀）（非凡的科學家）（板書：非凡的科學家）。
3、世人推崇霍金，不僅因為他是智慧的英雄，更因為他是人生的斗士！心跳不息，追求不止。這，就是輪椅上的勇士——霍金。讓我們懷著對他無比的敬仰，再讀課文第8自然段。