蘇教版六年級語文上冊第五單元教學設計
課題：15 青海高原一株柳（1）第一課時
教學目標：1、學會本課8個生字，兩條綠線內的5個生字只識不寫。理解詞語“望而生畏、廣袤”。（有較強的獨立識字能力。）2、能用普通話正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡。（能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文）3、初步感悟青海高原上的這株柳樹身處逆境是所表現出的強大的生命力。（聯系上下文，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。）重點與難點：能用普通話正確、流利地朗讀課文。理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡。 課前準備：生字卡片 學生自學生字新詞板塊
教師活動
學生活動
教學目標及達成情況
一揭題解題，明確讀文重點二、自讀課文，整體感受
三、學習寫字
四、布置作業 板書“一株柳樹”，問：看到這兩個字，你馬上聯想到了什么？（描寫柳樹的美詞佳句或古詩，引導背誦賀知章的詠柳。） 2.板書“青海高原”，指讀課題，問：讀了這個課題，你知道了什么？ 3.簡介作者。陳忠實1942年6月生，西安市東郊灞橋區人。1965年初發表散文處女作，主要從事小說創作，兼寫散文。已出版《陳忠實小說自選集》三卷，《陳忠實文集》五卷。《信任》獲1979年全國優秀短篇小說獎，《渭北高原，關于一個人的記憶》獲1990～1991年全國報告文學獎，長篇小說《白鹿塬》獲第四屆矛盾文學獎（1998）。現任陜西省作協主席。 4.質疑：學這篇文章，你最想了解的是什么？（青海高原是什么樣的？青海高原的這株柳樹與我們校門外的柳樹有什么不同？它的樣子是怎樣的？它有什么特點？） 1、布置學生自讀課文，畫出文中生字詞語 自由讀課文，將自己認為寫的比較好的詞語和句子圈點勾畫出來；借助工具書或討論理解字詞，依然不能理解的作上記號。 2、指名分節讀課文，隨時糾正指名說你理解的詞語。 3、理清課文脈絡 4、整體把握，建立印象這篇課文寫了什么？ 1、 師重點指導，學生寫字 2、展示評議 1、讀熟課文 2、抄寫課文生字2遍。 學生背誦賀知章的《詠柳》 （課文描寫的這棵柳樹是生長在青海高原） 學生聽介紹 討論交流。 1、學生自讀課文，畫出文中生字詞語 小組交流學習，實在不懂的作上記號。 自由讀課文，將自己認為寫的比較好的詞語和句子圈點勾畫出來；借助工具書或討論理解字詞，依然不能理解的作上記號。 2、學生分節讀課文，說說不理解的詞語。 望而生畏 廣袤無垠起死回生 青石嶙峋 3、整體把握，建立印象課文寫了青海高原上一株神奇的柳樹，經過高原風雪，雷轟電擊，卻頑強地生存了下來。成就了青海高原上一個壯觀而獨立的風景，贊揚了柳樹偉大的生命力。 1、學生寫字 2、展示評議 1、讀熟課文 2、抄寫課文生字2遍。 營造氛圍，撥動學生的心弦，激發學生對偉大祖國的熱愛之情。 掃清字詞障礙，整體把握文章內容 指導寫字，培養學生寫字習慣 進一步鞏固熟悉課文