蘇教版六年級語文上冊第五單元教學設計
重點與難點：1、學習例文獲取作文材料的方法。2、把觀察到的、詢問到的、查閱到的資料整理成文。課前準備：
板塊
教師活動
學生活動
教學目標及達成情況
一、指導觀察，激發興趣
二、指導初讀例文，感知內容
三、指導再讀例文，討論寫法
1、出示掛圖，讓學生說說圖上畫了什么。
2、談話：剛才同學們觀察了這幅畫，說了自己觀察到的內容，如果我們就這樣寫下去，不僅顯得零亂，而且也不夠形象、逼真。沈平平同學根據金老師的要求寫了這棵銀杏，寫得很好，下面我們就來向她學習，看看她是怎么寫的。
1、自由輕讀例文，思考：這篇例文先寫了什么，后寫了什么？用“—”畫出來。
2、組織討論交流。
3、小結：這篇例文先寫了銀杏的枝干、葉、花、果的特點，再寫銀杏的價值，最后寫出人們為什么稱銀杏為“活化石”。
1、再讀例文，思考：沈平平是如何一步一步地按照金老師的要求完成《銀杏》這篇習作的。
2、指導交流討論。
觀察掛圖，說說圖意讀例文，思考劃出有關句子交流再讀例文，思考寫法⑴在仔細觀察的基礎上，沈平平同學介紹了銀杏的干、靶、花、果的特點，還寫了形狀、顏色等。⑵在觀察的基礎上，沈平平詢問自然老師，查閱有關資料，知道了銀杏的價值和為什么銀杏被稱為“活化石”。通過觀察，確定觀察對象的外部特征，并做好記錄。 閱讀例文，弄明白作者是怎樣按照老師的要求完成習作的。 進一步感知習作寫法，了解銀杏的特點后才能寫好作文。
四、指導讀寫遷移，運用寫法
五、指導交流習作、修改
3、指導讀“習作要點提示”，對照例文，明確寫作要求。
（1）指導討論本次寫作的要點和重點。
1、指導確定習作內容及要點。
⑴你準備介紹家鄉的哪一種產品？
⑵在觀察的基礎上介紹產品的外部特征，如形狀、顏色、大小、質地等。
⑶在詢問和查閱資料的基礎上，介紹該產品的營養價值或用途、食用方法或使用方法。
⑷通過詢問和查閱資料，介紹該產品在食用或使用時應注意的問題。
3、教師指點：介紹產品的三個方面內容時不要平均用力，要注意有詳有略，側重寫一兩個方面的內容，注意說法要有根據
4、巡視指導
1、指名學生讀習作，師生共同評議。
2、小結提出修改意見。
齊讀例文后面的“習作要點提示”
這是一篇狀物類的習作訓練
習作內容：介紹家鄉的一種產品，可以是農副產品，也可以是工業產品。
習作題目：自定。習作重點：把觀察到的、詢問到的、查閱到的資料整理成文。根據提示要點交流起草習作
讀習作、評議、修改提示學生整理好材料，并且要注意有詳有略，突出重點。 提出修改意見，進行點評。 說明：1、重點突出板塊設計； 2、備課時重點突出教學設計（包括教師與學生活動設計） 3、教學反思在“活動目標及達成情況”欄填寫。