蘇教版六年級語文上冊第五單元教學設計
四
單元目標達成分析
課題：練習 5(1)第一課時
教學目標：1、學會認識不同的風的等級，提高觀察能力、思維能力和語言運用能力。(閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。) 2、通過誦讀，學習欣賞，形成豐富的語言積累。(誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。) 重點與難點：1、學會認識不同的風的等級，觀察能力、思維能力和語言運用能力得到提高。 2、通過誦讀，學習欣賞，形成豐富的語言積累課前準備：板塊
教師活動
學生活動
教學目標及達成情況
一、教學第一題（語文與生活） 1、 教學第一部分。創設情景。今天，老師為大家帶來了一棵特殊的“樹”。(出示"風成偏形樹"圖片)生活中有這樣一些樹，在沒有風的時候也是全部歪向一邊，而且方向一致，這是怎么回事呢？請大家打開課本到練習五，讀讀小芳與爸爸的對話。
現在你了解這種樹了嗎？從爸爸的話中你還知道了什么？ 2、教學第二部分學生讀這些詞語，思考他們的不同。 3、教學第三部分。學生誦讀風速歌。教師引導學生根據生活實際直觀地認識、了解風速。拓展：要求學生在日常生活里用這種方法來推測風速，并跟氣象報告做比較，看是否接近。
1）學生讀這段文字。思考：為什么都向一個方向傾斜？ (從這種樹朝哪個方向偏斜就可以判斷出風向) 2）學生幫小芳回答這個問題 1）學生讀句子試填適當的風 2）給出恰當的答案，學生說出理由。學生誦讀風速歌。學生根據生活實際直觀地認識、了解風速。 通過訓練，激發學生留心觀察生活的興趣，認識風成偏形樹。二、教學第二題。誦讀與欣賞 1、誦讀討論：同學們現在已經是秋天了，你們能用最簡潔 的語言來描述一下秋天嗎？出示《秋》，學生自由朗讀，要求讀準子音，讀準節奏。指名讀，教師指導。學生練習有感情地朗讀學生練習朗讀，在熟讀的基礎上練習背誦。 2、欣賞指名說小詩寫的是什么引導學生抓住詩文的語言體會到詩人筆下的秋是美麗的：湖是湛藍清澈的，平靜的湖面在微風里泛著細細的漣漪，而一片鮮紅、纖巧的紅葉正由枝頭落下，飄飄悠悠的，在空中曼舞，靜靜悄悄地落在湖面，隨波輕輕飄蕩，如同一只輕巧的小舟。而詩人就是抓住秋湖、紅葉來描繪秋天的美麗的。 欣賞學生談談讀后的感想。
1、誦讀學生回答學生自由朗讀個別讀《秋》 集體讀背誦《秋》 2、欣賞學生談談讀后的感想 通過誦讀這首表現秋的神韻的小詩，感知小詩的韻味，引導學生說說眼中的秋。說明：1、重點突出板塊設計； 2、備課時重點突出教學設計（包括教師與學生活動設計） 3、教學反思在“活動目標及達成情況”欄填寫。 課題：習作5第一課時
教學目標： 1、讀懂例文《銀杏》，了解其主要內容和寫作思路，初步感知作者是抓住哪引起方面來寫銀杏的。(懂得寫作是為了自我表達和與人交流。)2、了解家鄉的一種產品，進行仔細觀察，并詢問有關的人，查找有關資料。借助習作要點的提示，學習例文的方法，把觀察到的、詢問到的與查閱到的資料按一定的順序整理成文。(養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。)3、懂得全面了解某一事物，光靠看還不行，還要學會問、學會查找資料。培養搜集材料的能力。(能根據習作內容表達的需要，分段表述。)