六年級語文下冊全冊教案及教學計劃2
7養花
愛花 有樂趣
愛生活 豐富多彩
教學反思課題
8*春蠶教時 三 5 （23）學 習目 標
1.自主識寫生字，積累詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內容，了解蠶的生活習性和生理機制，體會作者的思想感情，激發學生探索自然的興趣。
4.領悟作者的表達方法，理解描寫、議論、抒情相結合的表達方法。學 習重 點1.了解春蠶的生活習性和生理機制，體會作者的思想感情。
2.理解描寫、議論、抒情相結合的表達方法。 過 程 與 方 法 教 師 活 動
一、談話導入
1.同學們養過蠶嗎？誰來說說自己的養蠶經歷。
3.教師小結導入課題：看來，同學們對蠶還是有所了解，有的同學了解了養蠶的方法，有的同學了解了養蠶的意義。今天，我們要來增加一些對蠶的了解，一起來學習《春蠶》。我想，通過這篇文章的學習，同學們對蠶一定會了解得更深刻。（板書課題）
二、檢查預習
三、細讀理解
1.快速瀏覽課文，看看課文按什么順序寫？可以分成哪幾部分？
2.學生交流。
3.小結：課文按先總后分再總的順序寫了三部分內容，開頭總寫了我國養蠶的歷史。第2—6自然段具體介紹了蠶的生活習性和生理機制，最后贊美了蠶的奉獻精神。
4.自由讀第2—6自然段，思考：你了解到蠶的哪些生活習性和生理機制或者其他方面的知識？
5.學生交流。
6.教師重點指導理解：
（1）蠶吃了睡，睡了吃的內因是什么？
（2）蠶怎樣將吃進去的桑葉“加工”成絹絲蛋白？
四、深層感悟
1.邊讀邊思考：
（1）你覺得蠶的一生是怎樣的一生？畫出相關的語句。
（2）用心讀讀這些語句，仔細體會，你有什么感悟？
3.教師重點指導：
（1）它的一生雖然短暫，只有四十幾天，卻一刻也不停息地朝著一個目標努力——吐絲、結繭，直到吐完最后一段絲，才停止了奮斗。
（2）你不要認為蠶這是在偷懶，在坐享清福。其實，它是在吃吃睡睡的過程中進行自我更新，為以后吐絲、結繭做準備。
（3）所以蠶絲不同于棉麻纖維，它是一種動物蛋白質，是蠶的生命化成的。
4.總結，指導有感情地朗讀。