六年級語文下冊全冊教案及教學計劃3
教 師 活 動 一、激趣導入，理解課題
1.導入。
同學們，你們還記得我們學過的《憶江南》嗎？指名背，師生齊背，這是一首描寫江南美景的詞，今天我們來學習另外一首描寫江南美景的詞。板書課題。
師介紹：這是一首詞，詞是詩的一種，配上音樂可以歌唱，詞的句子有長有短，所以又叫長短句。
2.解題。
簡介作者及背景。
張志和，唐代詩人，因仕途不順而隱居，自稱“煙波釣徒”“浪跡先生”。這首詞借表現(xiàn)漁夫生活表達了自己隱居生活的志趣。
張志和能詩善畫。相傳公元774年，大書法家顏真卿赴湖州任刺史。一天，他大宴賓客，張志和也在座。酒酣耳熱之際，顏真卿吟唱了張志和的《漁歌子》。后來，張志和又即興連吟五章，當眾表演他的書畫才藝。只見他一邊擊鼓，一邊揮筆作畫，隨興揮灑，筆下如有神助。片刻間，山水云石就出現(xiàn)在大家面前，五首詞的意境盡在畫中。從此以后《漁歌子》風靡全國，不僅許多人在吟唱，還流播海外，為東鄰日本的漢詩作者開啟了填詞門徑。當時日本天皇的《漁歌子》五首及其臣僚的奉和之作七首，即以此詞為藍本改制而成。
現(xiàn)在就讓我們一起來學《漁歌子》吧！請邊朗讀邊欣賞。
二、讀中渲染，理解詞意
1.用課件出示課文及朗讀音頻，營造氣氛。
2.同桌互讀，讀準字音。借助注釋和詞典，讀通句子，整體感知。
3.指名朗讀，師生正音。
4.自主探究，了解詞的意思。
（1）自由讀，借助課文注釋說說這首詞主要寫了哪些景物。同桌交流。
（2）小組內(nèi)交流能理解的詞句的意思及自己不懂的地方。
（3）全班交流，教師點撥指導。畫出景物，重點詞意：肥、須、回。
重點解決的問題：漁者為什么不回家？
5.學生用自己的話描繪這首詞所描寫的景物。
三、反復吟誦，感悟意境
1.自由朗讀，邊讀邊想象每一個畫面。
2.指名朗讀，教師指導。再小組輪讀，相互欣賞。
3.配樂有感情朗讀背誦，感悟意境。
4.學生在音樂聲中畫畫詩中景物。
5.根據(jù)學生所畫來總結(jié)全首詞的意思。
美麗的西塞山前，白鷺高飛。江邊桃花盛開，盛漲的江水中必定有肥美的鱖魚在游動吧。在風景如畫的江邊，詩人頭戴青箬笠，身穿綠蓑衣，斜風細雨中，久久不愿離去。
這是一幅垂釣的畫面，白色的鷺和紅色的桃花點綴其間，色彩本來極其鮮明，而由于斜風細雨的籠罩，卻又呈現(xiàn)出迷蒙的意境。
四、作業(yè)
1.背誦《漁歌子》。
2.課外找一找有關江南春景的詩詞，讀一讀，背一背。