六年級語文下冊全冊教案及教學計劃3
四、布置作業
畫出文中含義深刻的句子，試著自己理解。
學 生 活 動
齊讀課題，生質疑。
1.生自由讀課文。
提示:（1）讀準確，讀通順。
（2）初讀了課文，你知道了什么？
生再讀課文，把課文分為三個部分，理清脈絡。
1.學生默讀課文。教師巡視，了解學情。
2.全班交流。（學情預設，重點指導朗讀及體會）
練習用“雖然孩子們看不見……但是，他們……”說話。想象盲孩子們在學校的其他生活情形，再指名朗讀。
有感情地讀讀這段話。
板書設計
11*指間的世界
課題
11*指間的世界教時 四 6 （32）學 習目 標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內容，了解“指尖的世界”的含義。
3.理解文中含義深刻的句子，了解盲人教育工作者的奉獻精神，喚起對生活的自信與樂觀。學 習重 點1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內容，了解“指尖的世界”的含義。 過 程 與 方 法 教 師 活 動
一、質疑導入
1.文中哪些地方你讀不懂？
2.生質疑。
3.教師梳理，能夠由學生互相解答的不必講解，難懂的準備討論。
二、深入理解，走進“指尖的世界”
1.“所幸的是，總有善良的人們愿意給他們營造一個美好的環境；他們相信，無法驅走黑暗的時候，美好的心靈更是可貴的明燈�！�
“善良的人們”指的是那些關愛盲人的人，為盲人教育工作奔走奉獻的人。“美好的心靈”指對生活充滿自信、樂觀、積極向上的心。
（課件：補充西藏盲人學校德籍女校長的資料以及這篇課文的創作背景，再讓學生結合生活實際談談，感受他們善良美好的品質，受到思想的熏陶。）
師：帶著對他們的崇敬贊美之情再讀一讀這句話吧！
2.“厚厚的盲文課本，由許許多多凹凸的小點組成。孩子們靜靜地讀著，指尖靈巧地移動，仿佛走在通向光明世界的長廊里�！�
“長廊”指什么？學校。板書：學校
為什么把學校比作一條長廊？
理解：學校就是教育孩子認識世界，走向生活的長廊。
課題為“指尖的世界”，現在你如何理解？