六年級語文下冊全冊教案及教學計劃2
教師指導理解“這是小狗的樂園，又不是你們的樂園”這句話的含義。
（在“我們”想象中，“小狗樂園”就得像人類的樂園那樣漂亮精致，而在張瀟灑的眼中，只要能讓小狗喜歡玩兒，再簡陋的也都算“樂園”，畢竟它的服務對象是小狗而不是人。所以從這句話可以看出他大膽、獨特的思維方式。）
三、總結課文，學習表達方法
1.師：看來張瀟灑這位同學的形象已經深深地留在你們的腦中了，這也正是作者了不起的地方，同樣是寫人，能說說作者在描寫人物時，哪些地方值得我們學習嗎？
師生共同交流并小結：
（1）抓住人物最獨特最有代表性的方面寫。
（2）選擇最能表現人物特點的事情詳細地寫。
（3）語言平實，但風趣幽默，吸引人。
2.由課文中張瀟灑的事，你聯想到自己身邊哪些有趣的事？
四、課堂延伸
師：的確，童年是最美好的，而作家筆下的孩子也是多姿多彩的，這篇課文節選自秦文君《調皮的日子》這本書，同學們課后可以上網看一看，或買來讀一讀。
五、課外作業（選擇自己喜歡的一兩項完成）
1.推薦閱讀選讀課文《暑假》；
2.推薦閱讀秦文君《調皮的日子》；
3.選擇自己印象最深的同學寫一篇習作。學 生 活 動
1.聽寫詞語：
瀟灑 門票 滑梯 刨沙子 狗屎 獨一無二 半信半疑 稀奇古怪 搖頭晃腦
1.邊讀邊思考：
文中張瀟灑給你留下了怎樣的印象？畫出相關的句子，說說你的看法。
2.學生再次默讀課文，邊讀邊畫出相關的句子，寫下體會。
3.小組交流討論。
4.全班交流。
5.結合課文討論：建造“小狗樂園”這件事，張瀟灑算不算是吹牛？
學生各抒己見
生交流，想到同學、想到自己，還可能想到張瀟灑的同學、老師等等。喚起學生對學校生活、對童年生活的美好回憶，激發熱愛生活的情感。
板書設計
9張瀟灑教學反思
課題
10詞二首（漁歌子）教時 四 3 （29）學 習目 標
1.自主識記本課生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.借助工具書或注釋理解這首詞的意思。
4.對這首詞描寫的景象展開想象，體會作者的思想感情。學 習重 點1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.借助工具書或注釋自主學詞，理解詞的意思。 過 程 與 方 法 教 師 活 動
一、激趣導入，理解課題
1.導入。