三年級(jí)美術(shù)泥條造型教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖對(duì)比觀察揭示課題1、老師帶來兩件陶藝作品你們看是什么？出示一件手工捏制成型的茶壺和泥條盤筑成型的茶壺。提問：這兩件陶藝作品在制作方法上有什么不同？2、總結(jié)點(diǎn)題：泥條盤筑是我國(guó)最早制作陶器成型的方法。用這種方法可以做成很多物品。今天我們就一起學(xué)習(xí)用泥條盤筑的方法進(jìn)行藝術(shù)造型，板書課題。 學(xué)生回答：茶壺。 學(xué)生觀察、比較得出結(jié)論：一個(gè)是捏制而成的，一個(gè)是用一條條的泥盤筑而成的。學(xué)生傾聽。使學(xué)生對(duì)泥條盤筑造型藝術(shù)有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解。明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
欣賞感知
引發(fā)探究
1、課件欣賞：播放古代用泥條盤筑的作品，介紹我國(guó)悠久的陶藝歷史。（邊播放邊提問：這件作品表現(xiàn)的是什么？可以用來干什么？……）提問：欣賞了這么多的藝術(shù)造型你有什么感受呢？它們有什么特點(diǎn)呢？小結(jié)：它的特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔形象、外形粗獷、富有變化，并給人一種原始的質(zhì)樸美以及線條的韻律美。2、通過欣賞，大家肯定想動(dòng)手做一做了。那么泥條盤筑造型首先得有什么？下面進(jìn)行搓泥條比賽，看誰搓的泥條又細(xì)又長(zhǎng)又均勻而且動(dòng)作快。板書：方法 步驟 搓泥條3、組織學(xué)生交流，展示搓泥條的技巧。然后讓搓制又快又好的同學(xué)到前面介紹演示搓制技巧。啟發(fā)：誰還有好方法？1、學(xué)生欣賞感知，邊欣賞邊回答問題。大膽發(fā)表自己的感受，總結(jié)其藝術(shù)造型特點(diǎn)。學(xué)生傾聽。2、學(xué)生回答：得有泥條。 學(xué)生嘗試、體驗(yàn)?zāi)鄺l搓制的有效方法。3、舉起泥條互相比一比，找出泥條搓的又快又均勻、又細(xì)又長(zhǎng)的同學(xué)介紹自己的好方法。相互學(xué)習(xí)共同掌握搓泥條的技巧激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)展學(xué)生的感知能力，增強(qiáng)民族自豪感。加深學(xué)生對(duì)泥條造型藝術(shù)特點(diǎn)的理解提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。 感受、體驗(yàn)搓泥的樂趣，學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)、表述的能力。加強(qiáng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)合作的意識(shí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
參與體驗(yàn)深入探究
過渡:有了泥條下一步該干什么了？板書：盤筑成型1、同學(xué)們可以觀察桌子上的作品也可以看書，以小組為單位，研究泥條成型有什么方法？做一做，看遇到哪些問題小組內(nèi)能不能自己解決。 教師走與組間，及時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。2、組織各小組匯報(bào)研究結(jié)果，講評(píng)總結(jié)其制作方法及遇到的問題和解決問題的方法。總結(jié)并板書出泥條盤筑成型的方法有：層疊法 交叉法 捆扎法 3、引導(dǎo)學(xué)生觀察，《三彩釉蟹簍瓶》上有什么？總結(jié)出泥條成型后還要裝飾美化。學(xué)生回答：盤筑成型1、學(xué)生觀察桌子上的作品或者看書研究，用剛才搓好的泥條合作一件作品，共同體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題共同解決。2、各小組匯報(bào)研究學(xué)習(xí)結(jié)果，以及遇到并解決了哪些困難、問題。學(xué)生回答：有小螃蟹在爬。培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，提高學(xué)生合作探究和動(dòng)手實(shí)踐能力，加深對(duì)知識(shí)、技能的掌握。提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成做事耐心細(xì)致、持之以恒的好習(xí)慣；
大膽創(chuàng)造展銷評(píng)價(jià)1、啟發(fā)：泥條通過不同的盤筑方法形成了各種藝術(shù)造型。下面也請(qǐng)你們開動(dòng)腦筋、想象構(gòu)思，利用所學(xué)方法制作一至兩件造型新穎、美觀的生活用品。教師巡視輔導(dǎo)。2.組織學(xué)生參加陶藝作品展銷會(huì)。（從造型新穎、實(shí)用、美觀、做工精細(xì)等方面進(jìn)行訂貨評(píng)價(jià)）。最后評(píng)出“創(chuàng)新獎(jiǎng)”、“實(shí)用獎(jiǎng)”、“做工精致獎(jiǎng)”等。學(xué)生個(gè)人或合作完成作業(yè)。嘗試創(chuàng)新做法。學(xué)生展示作品，參觀陶藝作品展銷會(huì)。欣賞、交流、評(píng)價(jià)，請(qǐng)獲獎(jiǎng)作者講解制作技巧。給學(xué)生一個(gè)自由創(chuàng)作的空間，充分體驗(yàn)?zāi)鄺l造型活動(dòng)的樂趣，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。 激發(fā)學(xué)生參與評(píng)價(jià)的意識(shí)， 體驗(yàn)創(chuàng)作 成功的喜悅。課后延伸1、播放課件：現(xiàn)代比人還高的泥條盤筑作品。2、啟迪：希望你們利用今天所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造出自己喜歡的藝術(shù)作品來美化我們的生活。學(xué)生欣賞。思考：這件作品怎樣做成的？ 利用延伸部分，啟發(fā)學(xué)生思考，課下繼續(xù)探究。[板書設(shè)計(jì)]