不對稱的美(小學美術第十冊)
p20~21 （一） 教學目的：1. 通過對本課的學習，使學生認識不對稱的形式美，啟發學生對自然界形式美的認識；2. 使學生能恰當的表現不對稱的形式美，并運用到實際設計當中；3. 運用多種作業形式，使學生盡量地活動起來，提高創作的積極性。（二） 作業要求：自己選擇一種作業形式，用花卉紋樣完成不對稱圖案的掛 盤設計與制作。（三） 教學重點：使學生認識不對稱的形式美，并能夠運用到實際設計當中。（四） 教學難點：設計構思及制作方法。通過教師演示，學生欣賞作品及個 別輔導解決。（五） 課業類別： 工藝設計（六） 用具準備：1. 教師：范畫 書 學生作業 紙制教具 瓶花 課件2. 學生：書 提前涂好底色的掛盤 剪子 膠水 刻刀 墊板 水彩筆 油畫棒 水粉 彩紙 橡皮泥等。（七） 教學過程： 第一節 一、 組織教學：二、 導入新課： 1. 出示一幅對稱形式的瓶花，請學生說出其形式特點。（復習對稱） 2. 教師出示另一個瓶花，大家看這只瓶花的組織形式是怎樣的？ 3.引出“不對稱”，板書課題：不對稱4.教師：你在生活中還見過那些不對稱的事物？這種形式美不美呢？今天我們就來學習不對稱的美。版書——的美三、 講授新課：1. 不對稱的美給人的感受：（課件演示）（1）教師：不對稱的美體現在哪呢？打開書欣賞20頁上的幾幅照片，談談你的感受。（2）教師小結：生動、活潑、富于變化、自由------。不對稱的圖形和事物具有一種變化統一，生動活潑的美。版書：變化統一、生動活潑.（3）請學生結合生活談談自然界中不對稱的美。2. 不對稱的美的形式法則：（1） 出示一幅不均衡的作品，學生分析感受。----“不平衡、不和諧”（2） 請一名學生到臺前提起一桶水，大家觀察他的動作，教室黑板演示。教師：“當人的一只手提起重物時，身體不平衡，一冊中一側輕，為了保持身體平衡，人的身體會向重物相反方向傾斜，同時伸開手臂與重物