人教版三年級(jí)兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）教學(xué)設(shè)計(jì)
c.學(xué)生獨(dú)立思考列算式，并先估算，再列豎式計(jì)算“128×4”等于多少？（學(xué)生交流）
在計(jì)算的過(guò)程中學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種錯(cuò)誤：
（1）計(jì)算時(shí)忘記進(jìn)位，或忘記加進(jìn)位數(shù)
（2）可能會(huì)把進(jìn)位數(shù)當(dāng)作因數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù)
究竟誰(shuí)做得是正確的，等我們研究完了這節(jié)可答案就揭曉了，同學(xué)們可要好好的鉆研哦！
［創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生溝通生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并設(shè)下懸念，使學(xué)生產(chǎn)生好奇性。］
（二）合作學(xué)習(xí)，探討算法
運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)開(kāi)始了，我們?nèi)タ纯窗桑ǔ鍪荆航滩牡?8頁(yè)的主題圖）請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察，從圖中你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)一起來(lái)解決“有9箱礦泉水，每箱24瓶，一共有多少瓶？”這個(gè)問(wèn)題）
1、探索算法
a、學(xué)生思考：“求一共有多少瓶？”應(yīng)該怎樣列式？
指名學(xué)生回答并板書(shū)：24×9＝
b、先估算，再列豎式計(jì)算“24×9＝？”
（1）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考，并動(dòng)筆在草稿紙上做一做
（2）小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你的計(jì)算方法
（3）全班交流
a.24×10－24=216（瓶）
（學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么要這樣算？）（先口算出10箱的瓶數(shù)，再?gòu)?0箱的瓶數(shù)里減去1箱的瓶數(shù)就是9箱的瓶數(shù)。）
b. 請(qǐng)用豎式做的同學(xué)到黑板上板演（可能會(huì)出現(xiàn)一下幾種情況）
24 24
× 9 × 9
---------------
186 276
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么要這樣做，并幫助學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤，分析錯(cuò)誤的原因。
讓學(xué)生明白整個(gè)計(jì)算過(guò)程：用9乘4得36，向十位進(jìn)3個(gè)位寫(xiě)6，用9與2乘得18，加上個(gè)位數(shù)3得21，在百位寫(xiě)2，十位寫(xiě)1，積為216。
（提示：9與2乘得18，加上個(gè)位的進(jìn)位數(shù)3得21，要向百位進(jìn)2十位寫(xiě)1，由于第一個(gè)因數(shù)沒(méi)有百位，所以向百位進(jìn)的2不必進(jìn)到橫線(xiàn)上，可直接寫(xiě)在百位上。）
[通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖中的信息，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立尋求問(wèn)題的不同方法的意識(shí)和能力，讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、探索算法，幫助學(xué)生理解多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位乘法的計(jì)算方法。]
（三）鞏固深化——發(fā)展練習(xí)
1、列豎式計(jì)算
出示：78×7＝ 67×9＝
b.獨(dú)立完成
c.在計(jì)算過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么？積的百位上發(fā)生了什么變化？
2、出示：49×8= 69×8=
學(xué)生獨(dú)立完成（師巡視、指導(dǎo)）
算完后，比較這兩道題有什么區(qū)別？（ 49×8：8與十位上的4乘得32，還要加上進(jìn)位數(shù)7；69×8：8與十位上的6乘得48，加上進(jìn)位數(shù)7得55應(yīng)再向百位進(jìn)5，十位寫(xiě)5。 ）
3、歸納、總結(jié)計(jì)算你應(yīng)注意的問(wèn)題：
（1）計(jì)算是應(yīng)注意，不要忘記進(jìn)位，也不要忘記加進(jìn)位數(shù)。
（2）不要誤把進(jìn)位數(shù)當(dāng)作因數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù)。
（3）如果某一位的乘積正好是整十?dāng)?shù)，在向前進(jìn)位的同時(shí)，不要忘記在本位添“0”。
[通過(guò)算法的歸納，是學(xué)生的理解更深刻。]
（四）小結(jié)、回顧
請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)看看在上課一開(kāi)始你“128×4”算對(duì)了嗎？
如果錯(cuò)了，你找出原因來(lái)了嗎？
九、板書(shū)設(shè)計(jì)
連續(xù)進(jìn)位（二）
有9箱礦泉水，每箱24瓶，78×7＝ 67×9＝
一共有多少瓶？
（2）24×10－24
=240-24
=216（瓶）
（2） 24×9=216（瓶） 49×8=69×8=
24
× 9
——————
216
十、作業(yè)設(shè)計(jì)
教材80頁(yè)練習(xí)十八
1.比一比，看誰(shuí)計(jì)算得又對(duì)又快，
2.學(xué)生獨(dú)立完成第二、第三題，說(shuō)說(shuō)是怎樣解答的。
[通過(guò)多種形式的練習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的計(jì)算興趣，避免計(jì)算的枯燥、乏味]