筆算除法（例1及相關練習

單元

五

課題

筆算除法（例1及相關練習

計劃課時

5---2

主備人

丁桂蘭

復備人

教學

內容

分析

本節教學的是用整十數除商是一位數的筆算除法例1兩個小題。通過例1的教學，主要解決試商、商的書寫位置等問題。教材創設了“閱讀日”到圖書館借書的情境。由情景圖的信息提出“（1）92本連環畫，每班分30本，可以分給幾個班？”“（2）140本故事書，每班分30本，可以分給幾個班？還剩幾本？”兩個實際問題，由此引出算式92÷30、140÷30，把除數筆算教學置入解決現實問題之中。每個算式下面呈現出不同的計算方法，旨在放手讓學生自主交流、探索計算方法。同時借助小棒和直觀圖幫助學生理解算理。

教學

目標

知識與技能：

1、 學生掌握除數是整十數除法方法。2、讓學生學會除法豎式的書寫格式。

過程與方法：使學生經歷筆算除法計算的全過程，幫助學生理解算理。

情感、態度和價值觀：

培養學生養成認真計算的良好學習習慣。

教學

重難

點

使學生掌握除數是整十數的豎式書寫格式。

除數是兩位數，先看被除數的前兩位和商的書寫位置

教具學具準備

圖片、小棒

教

學

設

計

思

路

筆算除法和口算除法的思路基本相同，只是筆算除法與筆算加、減、乘法的書寫格式完全不同，好在學生已熟練地掌握了書寫格式。教學時通過讓學生動手操作，重現口算過程，然后結合過程講解豎式的寫法。讓學生自主探索，教師在學生匯報的基礎上，進行總結。著重突出“除數是兩位數的除法，必須先看被除數的前兩位，前兩位比除數小，再看前三位”的計算方法。通過練習，強化重點，使學生掌握書寫格式和步驟。練習的設計側重于知識和實際生活的聯系，讓學生在解決實際問題中鞏固新知

教學環節