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1.除法 用連除解決的實際問題

1.除法 用連除解決的實際問題

學習內容:蘇教版第六冊教材p11和p12的1~3題
教學目標:
1、初步了解用連除解決的實際問題的基本結構和數量關系,能列式解決這類實際問題。
2、在解決實際問題的過程中體驗解決問題方法的多樣化,進一步培養分析和推理能力。
教學過程:
一、復習引入
1、看圖體會并解答
圖1:顯示10盒羽毛球,并出示“一共600個”。
學生可以提問:平均每盒有多少個?
圖2:顯示很多小袋羽毛球,小袋上標注“6個裝”,旁邊出示“一共600個”。
學生可以提問:一共有多少袋?
2、根據問題選擇條件解答。
二、學習新課
1、觀察圖意
出示主題圖,引導學生觀察,問:圖上告訴了我們哪些數學信息?
問:要求什么問題?怎么樣列式?
2、自主探索。
讓學生獨立思考,自主探索,同桌或小組商量,教師巡視指導。
3、交流匯報
⑴224÷2=112(本) 112÷4=28(本)
問:第一步是根據哪兩個已知條件來求的?第二步是根據哪兩個條件來求的?
⑵4×2=8(層) 224÷8=28(本)
問:第一步是根據哪兩個已知條件來求的?第二步是根據哪兩個條件來求的?
4、討論比較。
問:這兩種思考方法有什么不同的地方和相同的地方?
三、應用提高
1、想想做做1
先讓學生觀察圖片,了解圖中呈現了哪些數學信息,再讓學生獨立思考解決,最后讓學生交流思考方法。
交流反饋時,教師分別提問:第一步求的是什么?根據哪兩個已知條件來求的?
針對學生可能出現的兩種解法進行比較。
2、想想做做2
聯系生活實際,出示一個藥瓶,通過投影放大顯示藥瓶上的相關信息——共“150片,每日3次,每次2片”。
提出問題:這瓶藥可以吃多少天?
讓學生先討論這些信息的含義,再商量解決問題的方法,并交流匯報。
3、想想做做3
出示學生購買乒乓球拍的圖片,讓學生觀察思考,獨立解答。
注意提示學習有困難的學生找到圖中隱藏的已知條件“有兩個小朋友”。
解答后同桌學生交流比較。
4、想想做做4。
先完成三道題,核對答案。
你是怎樣計算的?(連除的方法)
你還能怎樣計算?(先乘再除的方法)怎樣列出相應的算式呢?
你還能夠舉例說明嗎?
5、想想做做5、6、7。
先讀題。說說條件和問題。
可以怎樣求?自己先說一說,再同桌說一說。
指出:在解題時要弄清每步算的是什么。有時先用乘法是可以的,但算式難以敘述清楚,所以對這類題,第一步就不提倡用乘法計算。
6、思考題。
(1)商的十位可能是幾?
從0想到9,得出商的十位可能是幾;也可以從乘法口訣想起,想8乘幾的積接近60,再想什么情況下十位商7,什么情況下十位商8。
(2)被除數的百位的百位可能是幾?
從乘法口訣“四七二十八”想起,再想被除數的百位在什么情況下是2,在什么情況下是3。
四、課堂作業
補充題
1、學校把買來的840本圖書分給3個年級,每個年級有2個班,平均每班分得圖書多少本?
2、商店運來2箱毛巾,每箱4包,一共有480條。每包有多少條毛巾?
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