10、第七單元乘法：練習八第6——9題及思考題（2）
課后反思：
本課是對兩步連乘解決實際問題的計算方法的再強調，再鞏固；是學生獨立分析數量關系，運用多種方法解題，發散學生的思維；使學生能多角度的看待每個問題，并從中理解、領悟解決此類兩步連乘應用題的思考方向，明確解題方法的多樣性。養成獨立分析問題解決問題的能力，并能大膽闡述自己的想法，培養學生的積極性。從學生的練習情況看，大部分；學生已能靈活掌握分析題目的方法，能運用多種方法解題。
課后反思：
今天主要復習兩步計算解決實際問題，由于解決問題中的數量關系具有抽象性的特點，所以部分學生還是感到有些困難的，課上讓他們先讀題，然后找出有相關聯的兩個信息，再問問這步求的是什么。教材上雖然安排了不同類型的題目，每個題目中的數量關系也各不相同，但學生只要掌握了這種分析方法，做起來就容易了。思考題也是一樣的，多數學生都是自己湊出來的，因為數也不大，讓他們講講怎么做的就說不出來了，答案是知道的，所以要教會他們方法。這節課學生通過這樣的練習，基本上都會自己試著分析，自己解決問題。
課后反思：
第6題學生一組一組地進行計算后，我們在班級重點討論：從上往下看，三道算式的變化有什么規律？積的變化呢？你能按照這樣的規律接著編出幾道算式嗎？學生一開始覺得計算這樣的題目有很大困難，但通過比較交流，學生初步掌握規律，并且對接著寫算式表現出很大的興趣。第8題：一頭牛一天吃32千克草，2頭牛4天要吃多少千克草？在學生說出兩種解決方法后，有學生說出還可以用2×4=8，我追問：那單位寫什么？這個算式又表示什么意思？學生回答不出來，后來學生體會到這樣的算式沒有意義。思考題，學生探索出：要使積最大，那么一位數肯定是個最大的數，其他三個數字組成一個最大的三位數；要使積最小，一位數肯定要選最小的數，其他三個數字組成一個最小的三位數。