《地磚的周長》教學設計
教學目標：
1、結合具體情境，探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。
2、正確計算長方形、正方形的周長。
教學重點：能正確計算長方形、正方形的周長。
教學難點：掌握長方形、正方形的周長的計算方法。
教學準備：教師自制各教具，準備實物及掛圖；學生準備小棒。
教學過程：
一、活動一：運用現實物體引入新知。
談話：我們已學過求長方形的周長，下面，我們一起討論怎樣求正方形的周長？（出示地磚一塊）
二、探索正方形的周長的計算方法
①出示情境：同學們又在教室的地板上鋪上了許多鮮艷的泡沫地板，你們看，每塊地板都是什么形狀的呢？（正方形）
②出示數學信息：“每邊的長都是60厘米”，你能提出什么數學問題？
③學生獨立思考：怎樣計算每塊正方形地板的周長？
④討論交流：60+60+60+60=240（厘米）
（60+60）×2=240（厘米）
60×4=240（厘米）
⑤回答問題：每塊地板的周長是240厘米。
⑥小結：你最喜歡用哪種方法計算正方形的周長？（有時間的話，可以解決學生提出的其他問題，不能解決的問題存入問題銀行。）
三、練習反饋，鞏固提高
1、先測量，再計算各圖形的周長。（讓學生通過思考，找到計算長方形、正方形周長的必要條件，再準確測量，正確計算。）
2、淘氣將兩塊泡沫地板拼在了一起（如圖），你能算出這個圖形的周長嗎？
60cm
60cm 60cm
可以用多種方法解決：（60×2+60）=360（cm）
60×3×2=360（cm）
60×4×2―60×2=360（cm）
60×6=360（cm）
3、用16根小棒擺出不同的長方形，能擺出幾種？寫出它們的長和寬。（以小棒根數為單位）(四人一組，把各種形狀的圖形都擺出來)
長有幾根小棒
寬有幾根小棒
提問：這些圖形的周長哪個長一些？(一樣長)
為什么？(都是用16根小棒擺成的)
4、游戲：找朋友（周長相等的圖形是朋友）
老師依次出示(a)、(b)、(c)號圖形，學生從(1)～(7)號圖形中找到和老師出示的圖形周長相等的圖形，用手勢表示圖形的編號。
二、課堂總結，課后延伸
1、這節課你學會了什么？（如何計算長方形、正方形的周長？）
2、教科書51頁實踐活動：先估計，再測量黑板面、數學書封面、自己鞋底等周圍學習生活用品各面的周長。
3、課后分組測量并計算學校一個籃球場的周長。（可以使用目測、步測、工具測量等各種方法。）