面積和周長對比（精選3篇）

面積和周長對比 篇1

　　面積和周長的對比

　　教學(xué)內(nèi)容: 小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊教材P101—102

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1、通過面積和周長的比較，使學(xué)生正確區(qū)分、理解、掌握面積和周長這兩個概念，熟練掌握長方形、正方形面積和周長的計算方法.

　　2、運用比較的方法，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力以及解決實際問題的能力.

　　3、滲透事物之間是相互聯(lián)系和發(fā)展變化的辨證唯物主義觀點.

　　教學(xué)重點：正確區(qū)分周長和面積的概念和計算方法.

　　教學(xué)難點 ：根據(jù)實際情況確定周長或面積的計算方法.

　　設(shè)計理念：本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了長方形、正方形面積計算的基礎(chǔ)上，旨在從三方面去區(qū)分周長與面積：①從概念上分清；②從計算方法上分清各應(yīng)該怎樣算；③從計量單位上分清各該用什么單位。

　　本節(jié)課設(shè)計采用了飯店招牌這一實物圖，貼近學(xué)生的生活，激發(fā)學(xué)生思維，增強了學(xué)生的數(shù)學(xué)情趣，使學(xué)生樂于探究問題，通過學(xué)生觀察、計算，增強學(xué)生的感性認(rèn)識，使學(xué)生從根本上加以區(qū)分周長與面積的不同。

　　練習(xí)題設(shè)計在鞏固知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，并使學(xué)生進一步感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)過程 

　　一、激趣引入.

　　1.出示飯店招牌的平面圖.教師激趣：小明家的飯店要開張了，需要制作一個招牌.招牌的底色要漆成白色，四周還要裝飾一圈彩燈.要完成這些任務(wù)，小明要告訴工人些什么？

　　2.誰能用自己的話說一說什么是面積？什么是周長？

　　3.引入課題:面積和周長是兩個有著根本區(qū)別的數(shù)學(xué)概念，但是在實際應(yīng)用中卻常常容易混淆，為了使大家正確區(qū)分、理解和掌握這兩個概念，我們今天就來對面積和周長進行比較.（板書課題）

　　二、活動展開.

　　1.請學(xué)生拿出一個長方形的紙片，讓學(xué)生閉上眼睛想想它的周長和面積，并用手摸一摸.利用手中的學(xué)具測量周長和面積.

　　2.學(xué)生分組活動，然后匯報自己的方法.

　　3.出示例1 算出長方形的周長和面積各是多少?

　　4.思考：通過剛才的計算，你發(fā)現(xiàn)計算長方形的周長和面積需要知道哪些條件？周長和面積又有哪些不同呢？

　　學(xué)生分組討論.

　　（1）長方形的周長和面積各指的是什么？

　　（2）周長和面積的計算方法各是什么？

　　（3）周長和面積各用什么計量單位？

　　5.學(xué)生匯報，教師根據(jù)學(xué)生的回答填寫下表.

　　不同點

　　周長

　　面積

　　意義

　　計算方法

　　計量單位

　　剛才同學(xué)們經(jīng)過小組討論、交流總結(jié)出了長方形的面積和周長的不同點，那現(xiàn)在老師有一個問題，要向同學(xué)們請教，愿意幫忙嗎？

　　師：如果計算正方形的周長和面積，是不是也存在這3點不同呢？（正方形的周長和面積也具備這3點不同）

　　師：老師還有一個問題，假如一個正方形它的邊長是4厘米，會求它的周長和面積嗎？

　　（學(xué)生敘述列式過程，老師寫在黑板上）

　　師：這兩個算式都是“4×4”，這不是完全相同嗎？你們怎么能說它們不同呢？

　　（討論一下，然后再回答）

　　三、嘗試運用.

　　1.測量身邊長方形的周長和面積.

　　2計算下表各個圖形的周長和面積 （投影出示）

　　3、判斷。（投影出示）

　　四、總結(jié)提高.

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了什么新的收獲？

　　五、實踐運用

　　1、計算飯店招牌的面積和周長.（單位：米）

　　2、一塊正方形菜地，邊長是12米，它的面積是多少？如果在這塊地的四周圍上籬笆，籬笆長多少？

面積和周長對比 篇2

　　面積和周長的對比

　　教學(xué)內(nèi)容: 小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊教材P101—102

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1、通過面積和周長的比較，使學(xué)生正確區(qū)分、理解、掌握面積和周長這兩個概念，熟練掌握長方形、正方形面積和周長的計算方法.

　　2、運用比較的方法，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力以及解決實際問題的能力.

　　3、滲透事物之間是相互聯(lián)系和發(fā)展變化的辨證唯物主義觀點.

　　教學(xué)重點：正確區(qū)分周長和面積的概念和計算方法.

　　教學(xué)難點 ：根據(jù)實際情況確定周長或面積的計算方法.

　　設(shè)計理念：本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了長方形、正方形面積計算的基礎(chǔ)上，旨在從三方面去區(qū)分周長與面積：①從概念上分清；②從計算方法上分清各應(yīng)該怎樣算；③從計量單位上分清各該用什么單位。

　　本節(jié)課設(shè)計采用了飯店招牌這一實物圖，貼近學(xué)生的生活，激發(fā)學(xué)生思維，增強了學(xué)生的數(shù)學(xué)情趣，使學(xué)生樂于探究問題，通過學(xué)生觀察、計算，增強學(xué)生的感性認(rèn)識，使學(xué)生從根本上加以區(qū)分周長與面積的不同。

　　練習(xí)題設(shè)計在鞏固知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，并使學(xué)生進一步感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)過程 

　　一、激趣引入.

　　1.出示飯店招牌的平面圖.教師激趣：小明家的飯店要開張了，需要制作一個招牌.招牌的底色要漆成白色，四周還要裝飾一圈彩燈.要完成這些任務(wù)，小明要告訴工人些什么？

　　2.誰能用自己的話說一說什么是面積？什么是周長？

　　3.引入課題:面積和周長是兩個有著根本區(qū)別的數(shù)學(xué)概念，但是在實際應(yīng)用中卻常常容易混淆，為了使大家正確區(qū)分、理解和掌握這兩個概念，我們今天就來對面積和周長進行比較.（板書課題）

　　二、活動展開.

　　1.請學(xué)生拿出一個長方形的紙片，讓學(xué)生閉上眼睛想想它的周長和面積，并用手摸一摸.利用手中的學(xué)具測量周長和面積.

　　2.學(xué)生分組活動，然后匯報自己的方法.

　　3.出示例1 算出長方形的周長和面積各是多少?

　　4.思考：通過剛才的計算，你發(fā)現(xiàn)計算長方形的周長和面積需要知道哪些條件？周長和面積又有哪些不同呢？

　　學(xué)生分組討論.

　　（1）長方形的周長和面積各指的是什么？

　　（2）周長和面積的計算方法各是什么？

　　（3）周長和面積各用什么計量單位？

　　5.學(xué)生匯報，教師根據(jù)學(xué)生的回答填寫下表.

　　不同點

　　周長

　　面積

　　意義

　　計算方法

　　計量單位

　　剛才同學(xué)們經(jīng)過小組討論、交流總結(jié)出了長方形的面積和周長的不同點，那現(xiàn)在老師有一個問題，要向同學(xué)們請教，愿意幫忙嗎？

　　師：如果計算正方形的周長和面積，是不是也存在這3點不同呢？（正方形的周長和面積也具備這3點不同）

　　師：老師還有一個問題，假如一個正方形它的邊長是4厘米，會求它的周長和面積嗎？

　　（學(xué)生敘述列式過程，老師寫在黑板上）

　　師：這兩個算式都是“4×4”，這不是完全相同嗎？你們怎么能說它們不同呢？

　　（討論一下，然后再回答）

　　三、嘗試運用.

　　1.測量身邊長方形的周長和面積.

　　2計算下表各個圖形的周長和面積 （投影出示）

　　3、判斷。（投影出示）

　　四、總結(jié)提高.

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了什么新的收獲？

　　五、實踐運用

　　1、計算飯店招牌的面積和周長.（單位：米）

　　2、一塊正方形菜地，邊長是12米，它的面積是多少？如果在這塊地的四周圍上籬笆，籬笆長多少？

面積和周長對比 篇3

　　教學(xué)內(nèi)容: 小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊教材P101—102

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1、通過面積和周長的比較，使學(xué)生正確區(qū)分、理解、掌握面積和周長這兩個概念，熟練掌握長方形、正方形面積和周長的計算方法.

　　2、運用比較的方法，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力以及解決實際問題的能力.

　　3、滲透事物之間是相互聯(lián)系和發(fā)展變化的辨證唯物主義觀點.

　　教學(xué)重點：正確區(qū)分周長和面積的概念和計算方法.

　　教學(xué)難點 ：根據(jù)實際情況確定周長或面積的計算方法.

　　設(shè)計理念：本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了長方形、正方形面積計算的基礎(chǔ)上，旨在從三方面去區(qū)分周長與面積：①從概念上分清；②從計算方法上分清各應(yīng)該怎樣算；③從計量單位上分清各該用什么單位。

　　本節(jié)課設(shè)計采用了飯店招牌這一實物圖，貼近學(xué)生的生活，激發(fā)學(xué)生思維，增強了學(xué)生的數(shù)學(xué)情趣，使學(xué)生樂于探究問題，通過學(xué)生觀察、計算，增強學(xué)生的感性認(rèn)識，使學(xué)生從根本上加以區(qū)分周長與面積的不同。

　　練習(xí)題設(shè)計在鞏固知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，并使學(xué)生進一步感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)過程 

　　一、激趣引入.

　　1.出示飯店招牌的平面圖.教師激趣：小明家的飯店要開張了，需要制作一個招牌.招牌的底色要漆成白色，四周還要裝飾一圈彩燈.要完成這些任務(wù)，小明要告訴工人些什么？

　　2.誰能用自己的話說一說什么是面積？什么是周長？

　　3.引入課題:面積和周長是兩個有著根本區(qū)別的數(shù)學(xué)概念，但是在實際應(yīng)用中卻常常容易混淆，為了使大家正確區(qū)分、理解和掌握這兩個概念，我們今天就來對面積和周長進行比較.（板書課題）

　　二、活動展開.

　　1.請學(xué)生拿出一個長方形的紙片，讓學(xué)生閉上眼睛想想它的周長和面積，并用手摸一摸.利用手中的學(xué)具測量周長和面積.

　　2.學(xué)生分組活動，然后匯報自己的方法.

　　3.出示例1 算出長方形的周長和面積各是多少?

　　4.思考：通過剛才的計算，你發(fā)現(xiàn)計算長方形的周長和面積需要知道哪些條件？周長和面積又有哪些不同呢？

　　學(xué)生分組討論.

　　（1）長方形的周長和面積各指的是什么？

　　（2）周長和面積的計算方法各是什么？

　　（3）周長和面積各用什么計量單位？

　　5.學(xué)生匯報，教師根據(jù)學(xué)生的回答填寫下表.

　　不同點

　　周長

　　面積

　　意義

　　計算方法

　　計量單位

　　剛才同學(xué)們經(jīng)過小組討論、交流總結(jié)出了長方形的面積和周長的不同點，那現(xiàn)在老師有一個問題，要向同學(xué)們請教，愿意幫忙嗎？

　　師：如果計算正方形的周長和面積，是不是也存在這3點不同呢？（正方形的周長和面積也具備這3點不同）

　　師：老師還有一個問題，假如一個正方形它的邊長是4厘米，會求它的周長和面積嗎？

　　（學(xué)生敘述列式過程，老師寫在黑板上）

　　師：這兩個算式都是“4×4”，這不是完全相同嗎？你們怎么能說它們不同呢？

　　（討論一下，然后再回答）

　　三、嘗試運用.

　　1.測量身邊長方形的周長和面積.

　　2計算下表各個圖形的周長和面積 （投影出示）

　　3、判斷。（投影出示）

　　四、總結(jié)提高.

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了什么新的收獲？

　　五、實踐運用

　　1、計算飯店招牌的面積和周長.（單位：米）

　　2、一塊正方形菜地，邊長是12米，它的面積是多少？如果在這塊地的四周圍上籬笆，籬笆長多少？