9、第七單元乘法:練習八第1——5題(1)
(第9課時:練習八第1——5題<1>)
教學目標:
1、鞏固三位數乘以一位數的乘法,熟練計算乘數中間有0及末尾有0的乘法。
2、培養學生的學習興趣,提高計算正確率與計算速度。
3、在數學活動中獲得成功體驗,進一步增強學習數學的興趣。培養學生有耐心地做題。
教學重點:鞏固三位數乘以一位數的乘法,熟練計算乘數中間有0及末尾有0的乘法。
教學難點:提高計算正確率與計算速度。
教學對策:結通過一些鼓勵手段,提高學生計算的正確率和計算速度。乘數末尾有0的三位數乘以一位數的簡便算法。
教學準備:補充題。
教學過程設計:
一、基本練習。
1、口算。(完成p82第1題。)
9×300 31×2 2×22 800×8
33×2 5×200 130×3 2×210
2、指名說出計算思路。
例:9×300
9×3=27
9×300=2700
二、教學第3題。
1、出示第3題。
2、先讓學生分類。
小于4000的:
906×4 380×9 6×610 5×790
大于4000的:
504×8 7×710 6×802 9×510
3、再讓學生說出理由。
三、解決問題。
1、p82 第4題
要求“新建的樓一共能住多少戶”就是求幾個幾?
指名學生回答。
2、p82 第5題
(1)看著表格,你獲得什么數學信息?
(2)它們之間的關系是怎樣的?
(3)計算并集體訂正
四、思考題:
補充:
有40個學生去劃船,大船每條可以坐6人,租金20元;小船每條可以坐4人,租金15元。如果你是領隊,準備怎樣租船?怎樣租船最省錢?
(1)讀題后引導學生思考:1、可以怎樣租船?
2、怎樣租最省錢?
(2)交流思考結果,師板書成表格形式,列出租船的情況和所用的租金
比較:怎樣租最省錢?
五、課堂作業。
p82 練習八
第2、4題。
板書設計: 乘數中間、末尾有0的乘法
小于4000的:
906×4 380×9
6×610 5×790
大于4000的:
504×8 7×710
課前思考:
這部分內容主要練習乘數中間或末尾有0的三位數乘一位數的計算,以及用兩步連乘解決簡單的實際問題。在進行口算和筆算時,要引導學生在獨立完成的基礎上,從不同角度進行比較和反思,看看算法的選擇是否恰當、計算的過程有無疏漏、計算的結果是否合理。也要組織相應的討論和交流,幫助學生進一步理解算法,提高計算的正確率,逐步形成計算技巧。
課后反思:
本課主要教學練習八的1~5題,主要練習乘數中間或末尾有0的三位數乘一位數的口算、筆算和估算。在教學中,我先幫助學生復習了三位數乘一位數的的口算方法,然后進一步強調了在筆算三位數乘一位數時的注意點,并回顧了三位數乘一位數的估算方法。從學生練習、回答的情況來看,學生掌握的還可以,可能在筆算中,學生對于這種簡便計算的豎式一下子還沒法完全的適應。
課后反思:
這節課主要復習乘數中間或末尾有0的三位數乘一位數的口算、筆算和估算。口算和筆算學生練習的比較多,計算能力也在不斷的提高,這節課主要再幫他們整理一下,讓他們更好的掌握乘數中間的0與末尾的0的處理方法,形成計算技能。對于估算這部分內容,學生能很好的掌握方法,只是估算速度還有待提高。
課后反思:
三位數乘一位數,學生基本都能掌握其算法,只是在計算中稍有產生錯誤,那也是因為乘法口決不熟練所造成的。只要以后能經常地練習,相信在這方面肯定會有所改善的。而這一節課我主要是側重培養學生的學習興趣,以及他們的估算能力。應該說在實際生活中,估算是用得很多,平時計算也是一樣。有時末必會對每一題進行驗算,那有多麻煩,但是如果學會估算的話,那不是可以節約很多時間,,而且還可以提高75%的計算正確率。所以我要求學生在計算這一類題時,可以不會每題都進行驗算(再算一遍),但必須是每一題進行估算性質的驗算,這樣即可以提高計算正確率,又可以養成學生的良好學習習慣。而從實際課堂上來看,學生確實也可以做到,收到的效果也是較好的。