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加 法   教學設計

發布時間:2018-03-31

加 法   教學設計

8、教師小結:從剛才的計算中我們看到,個位上6+4=10,現實性0向十位進1,十位上7+8+1=16,寫6向百位進1。所以,在加法計算中,哪一位上的數相加滿十,就要向前一位進一。

9、反饋練習,第18頁做一做,學生獨立完成,教師巡視。交流計算結果,教師就巡視中發現的問題組織學生討論。

三、鞏固練習

1、  第一題,學生獨立完成后指名板演,并說說計算過程。

2、  第二題,要求學生獨立填寫,再集體進行訂正。

3、  作業,練習五第9題。

四、全課總結

1、通過今天的學習,你學到了什么新知識?

2、師總結。

加 法 綜合練習課

       總第9課時

教學目的:使學生進一步掌握三位數的連續進位加法,能正確熟練地進行筆算,提高學生的計算能力。

一、復習檢測

1、口算下面各題

7+8+1    5+9+1   6+4+1   3+9+1   7+5+1   9+6+1

2、筆算下面各題

649+273   786+245    392+508

指名板演,其余學生在練習本上做,做完后讓學生說說計算過程。

二、課堂練習

1、  練習五的第3題。指導學生看圖說圖意,并指出已知條件和問題。

(1)  學生列式計算

(2)  集體訂正

2、 練習五第4題,指名學生讀題,出示本題的圖示,幫助學生理解題意。學生獨立完成后指名板演。

3、練習五的第5題,學生獨立完成后指名板演。結合板演情況進行評議。

4、 練習五的第6題,把算式和相應的得數連起來,提醒學生看清數字,認真計算。

5、 練習五的第7題,找出這幾題中的錯誤,指出該如何改正。說一說平時自己計算中常用的錯誤有哪些。

6、 練習五的第8題,要求把和是1000的兩個數連起來。學生獨立完成后討論:通過計算你發現了什么規律?(前位湊9,后位湊10)

7、  練習五的第9題。指名讀題,理解題。說一說你的走法。通過計算,找出最近的路。讓有余力的同學做選作題和思考題。

三、全課小結

1、通過今天的學習,你有什么新的收獲?

2、師總結。

2頁,當前第212
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