千克、克、噸 (北師三上)
二、合作交流,解讀探究1、學生分四人小組討論:怎樣估計才能盡可能使結果更準確一些?
學生的估計方法可能看有:拿出一個蘋果稱一稱,再根據這個蘋果的質量去進行推算;先稱好了1千克重的物品,用手掂一掂,再去掂蘋果,看幾個蘋果的質量掂起來和前面的感覺相似;直接用秤稱等。
2、全班交流。
3、教師根據學生提出的估計方法帶領學生進行驗證。
問題:從錄像中你明白了什么?
三、應用遷移,鞏固提高
1、學生再次用彈簧秤稱出1千克重的物品,然后用手掂一掂,然后猜一猜,哪樣的物品的質量重1千克。
2、第2題。先讓學生拿出一枝鉛筆估一估,再用天平稱一稱。
四、總結反思,拓展升華
1、總結:說一說估計一樣物品的質量要使結果盡量準確必須注意什么?
2、想一想,學生回答并說明理由。
教學反思:
1噸有多重
教學目標:
1、結合具體生活情境,感受并認識質量單位噸,了解1噸的實際質量,初步建立噸的質量觀念。
2、掌握“1噸 = 1000千克”,并能進行簡單的換算。
3、結合具體情境,提高對物體質量的估計能力。
教學重點:結合具體生活情境,感受并認識質量單位噸,了解1噸的實際質量,初步建立噸的質量觀念。
教學難點:掌握“1噸 = 1000千克”,并能進行簡單的換算。
教學用具:各種秤、幻燈、小黑板。
教學設計:
一、情境導入:
今天小明遇到難題了,他不知道大象大約有多重。大家愿不愿意幫幫他?
二、探索新知:
1、猜一猜。讓學生猜一猜大象的質量,引出質量單位“噸”。
2、看一看,算一算。利用圖片逐一出示一個個情境,讓學生看一看,算一算,再說一說。
3、說一說。讓學生說說生活中哪些物體的質量單位要用噸。教材中的例子讓學生看一看,第一幅圖的意思是這座橋最多能承受“50噸”的質量。
4、練一練。通過練習,進一步鞏固噸的質量單位。
三、拓展應用
1、 4千克 =()克3噸 =()千克
50000克 =()千克()t = 2000 kg
18 t =()kg ()kg = 6 t
2、填上合適的單位(克、千克、噸)。
500 50250 5
3、連一連。
2克 2千克200千克 400克
4、在○里填上“>”“<”或“=”
500 kg ○ 3 kg1 kg ○ 300 g9 kg ○ 9000g
800 g ○ 10 kg3 kg ○ 3 t 4000 g ○ 4 t
8000千克 ○ 8噸4500克 ○ 4千克
3 t ○ 3600 kg5 t ○ 5000 g
四、總結反思,拓展升華
1、總結:通過今天的學習,你對質量單位“噸”有一些什么了解?
2、作業:作業本上的作業
課后反思: