千克、克、噸 (北師三上)
二、合作交流，解讀探究1、學生分四人小組討論：怎樣估計才能盡可能使結果更準確一些？
學生的估計方法可能看有：拿出一個蘋果稱一稱，再根據這個蘋果的質量去進行推算；先稱好了1千克重的物品，用手掂一掂，再去掂蘋果，看幾個蘋果的質量掂起來和前面的感覺相似；直接用秤稱等。
2、全班交流。
3、教師根據學生提出的估計方法帶領學生進行驗證。
問題：從錄像中你明白了什么？
三、應用遷移，鞏固提高
1、學生再次用彈簧秤稱出1千克重的物品，然后用手掂一掂，然后猜一猜，哪樣的物品的質量重1千克。
2、第2題。先讓學生拿出一枝鉛筆估一估，再用天平稱一稱。
四、總結反思，拓展升華
1、總結：說一說估計一樣物品的質量要使結果盡量準確必須注意什么？
2、想一想，學生回答并說明理由。
教學反思：
1噸有多重
教學目標：
1、結合具體生活情境，感受并認識質量單位噸，了解1噸的實際質量，初步建立噸的質量觀念。
2、掌握“1噸 = 1000千克”，并能進行簡單的換算。
3、結合具體情境，提高對物體質量的估計能力。
教學重點：結合具體生活情境，感受并認識質量單位噸，了解1噸的實際質量，初步建立噸的質量觀念。
教學難點：掌握“1噸 = 1000千克”，并能進行簡單的換算。
教學用具：各種秤、幻燈、小黑板。
教學設計：
一、情境導入：
今天小明遇到難題了，他不知道大象大約有多重。大家愿不愿意幫幫他？
二、探索新知：
1、猜一猜。讓學生猜一猜大象的質量，引出質量單位“噸”。
2、看一看，算一算。利用圖片逐一出示一個個情境，讓學生看一看，算一算，再說一說。
3、說一說。讓學生說說生活中哪些物體的質量單位要用噸。教材中的例子讓學生看一看，第一幅圖的意思是這座橋最多能承受“50噸”的質量。
4、練一練。通過練習，進一步鞏固噸的質量單位。
三、拓展應用
1、 4千克 =（）克3噸 =（）千克
50000克 =（）千克（）t = 2000 kg
18 t =（）kg （）kg = 6 t
2、填上合適的單位（克、千克、噸）。
500 50250 5
3、連一連。
2克 2千克200千克 400克
4、在○里填上“>”“<”或“=”
500 kg ○ 3 kg1 kg ○ 300 g9 kg ○ 9000g
800 g ○ 10 kg3 kg ○ 3 t 4000 g ○ 4 t
8000千克 ○ 8噸4500克 ○ 4千克
3 t ○ 3600 kg5 t ○ 5000 g
四、總結反思，拓展升華
1、總結：通過今天的學習，你對質量單位“噸”有一些什么了解？
2、作業：作業本上的作業
課后反思：