義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)《數(shù)學(xué)》（冀教版）分析
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》（冀教版）
輔 導(dǎo) 講 座 （三年級(jí)下冊(cè)）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》（冀教版）三年級(jí)下冊(cè)是供義務(wù)教育階段三年級(jí)學(xué)生下學(xué)期使用的，下面分三部分對(duì)本冊(cè)教材進(jìn)行輔導(dǎo)。
一、教材內(nèi)容安排本冊(cè)教材共安排了九個(gè)單元，“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐活動(dòng)”等四個(gè)領(lǐng)域的單元安排和主要內(nèi)容如下：（一）數(shù)與代數(shù)（共5個(gè)單元）● 第二單元——除法 主要內(nèi)容：三位數(shù)除以一位數(shù)和解決問題。 ● 第三單元——時(shí)間主要內(nèi)容：認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法和年、月、日，解決有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單問題等。 ● 第四單元——乘法 主要內(nèi)容：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法；結(jié)合具體情境選擇合適的方法進(jìn)行估算；連乘；運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。 ● 第七單元——生活中的小數(shù)主要內(nèi)容：在學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)；簡(jiǎn)單的一位小數(shù)加、減法的計(jì)算。● 第九單元——分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)主要內(nèi)容：結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)幾分之一和幾分之幾；比較同分母或同分子分?jǐn)?shù)的大小；同分母分?jǐn)?shù)的加法和減法（分母小于10）計(jì)算。（二）空間與圖形（共3個(gè)單元）● 第一單元——旋轉(zhuǎn)與平移主要內(nèi)容：結(jié)合實(shí)例，初步感知旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象；在方格紙上畫一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。● 第六單元——測(cè)量 主要內(nèi)容：在測(cè)量較長(zhǎng)的距離中認(rèn)識(shí)千米；認(rèn)識(shí)時(shí)間、路程和速度之間的數(shù)量關(guān)系；在測(cè)量較短物體長(zhǎng)度的過程中認(rèn)識(shí)毫米。 ● 第八單元——面積主要內(nèi)容：結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選的單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性；體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位(厘米²、分米²、米²)，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積換算；探索、掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，能估計(jì)、計(jì)算給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。（三）統(tǒng)計(jì)與概率（1個(gè)單元） ● 第五單元——統(tǒng)計(jì)主要內(nèi)容：通過豐富的實(shí)例，了解“平均數(shù)”的意義，求一組簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果為整數(shù))。（四）實(shí)踐活動(dòng)（全冊(cè)共安排4個(gè)主題活動(dòng)）氣球裝飾方案——安排在第二單元“除法”之后，是綜合應(yīng)用找規(guī)律和除法計(jì)算等知識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)。通過設(shè)計(jì)班級(jí)開聯(lián)歡會(huì)，制定“氣球裝飾方案”的活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律，并利用學(xué)過的除法知識(shí)推斷某個(gè)氣球的顏色，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 投沙包——這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，安排在第五單元“統(tǒng)計(jì)”和第六單元“測(cè)量”中間，既是統(tǒng)計(jì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，也是“測(cè)量”內(nèi)容學(xué)習(xí)的開始。活動(dòng)中，通過估測(cè)和實(shí)際測(cè)量自己投沙包的成績(jī)，統(tǒng)計(jì)、交流測(cè)量活動(dòng)的過程，以及計(jì)算每組的平均成績(jī)，既加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)平均數(shù)的理解，也讓學(xué)生進(jìn)一步感受了測(cè)量的方式和策略，為學(xué)習(xí)下一單元的測(cè)量知識(shí)做鋪墊。 今天我當(dāng)家——該活動(dòng)是結(jié)合生活中的小數(shù)知識(shí)設(shè)計(jì)的。活動(dòng)中，通過讓學(xué)生親身參與購物、統(tǒng)計(jì)一天中家庭消費(fèi)支出情況、交流當(dāng)家庭小主人的感受等活動(dòng)的過程，擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，一方面體會(huì)數(shù)學(xué)能廣泛應(yīng)用于生活的價(jià)值，另一方面培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心父母、關(guān)心家庭的責(zé)任感。