義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)《數(shù)學(xué)》（冀教版）分析

第七單元    生活中的小數(shù)“生活中的小數(shù)”是本套教材第一次正式編排關(guān)于小數(shù)的內(nèi)容，但是，在一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)人民幣時(shí)，結(jié)合“商品價(jià)格調(diào)查”的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)過以“元”為單位的小數(shù)表示的商品標(biāo)價(jià)，并且在學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)這種商品價(jià)格的表示方式已非常熟悉。    本單元“生活中的小數(shù)”就是在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上通過人民幣、用米表示物品的長(zhǎng)度等學(xué)習(xí)的。主要內(nèi)容有：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)；簡(jiǎn)單的一位小數(shù)加、減法；單元最后安排了實(shí)踐活動(dòng)“今天我當(dāng)家”。本單元教育目標(biāo)：1  結(jié)合具體情境，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)小數(shù)的過程，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)。2  會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法(不進(jìn)位、不退位)。3  會(huì)運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物。4  積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，感受小數(shù)與實(shí)際生活的聯(lián)系。第1課時(shí)（p74—p75），認(rèn)識(shí)小數(shù)。教材充分利用學(xué)生原有的關(guān)于人民幣的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了玩具店的情境圖，呈現(xiàn)了學(xué)生熟悉的各種玩具及其標(biāo)價(jià)，在學(xué)生說出這些標(biāo)價(jià)各是幾元幾角幾分的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)小數(shù)，學(xué)習(xí)讀、寫小數(shù)。第2課時(shí)（p76—p77），進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)。教材選擇了學(xué)生熟悉的常見的床、數(shù)學(xué)課本、跳繩等物品作為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)的素材。讓學(xué)生把用幾米幾分米幾厘米表示的物體長(zhǎng)度，改為用以“米”為單位的小數(shù)表示，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)，學(xué)會(huì)讀、寫小數(shù)。教材還呈現(xiàn)了量身高、測(cè)視力的具體情境，讓學(xué)生說出生活中的小數(shù)，了解生活中的許多事物都可以用小數(shù)表示。在試一試中，按要求把前投沙包的成績(jī)寫成用“米”作單位的數(shù)。豐富課程資源，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系和應(yīng)用。    第3課時(shí)（p78—p79），一位小數(shù)加、減法(不進(jìn)位、不退位)。教材設(shè)計(jì)了一位阿姨在副食品商店買雞蛋和豆腐與售貨員談話的問題情境，通過幫阿姨算一算“一共花了多少錢”，“買雞蛋比買豆腐多花了多少錢”兩個(gè)問題，學(xué)習(xí)小數(shù)加、減計(jì)算。教學(xué)時(shí)，要充分利用學(xué)生已掌握的元、角、分的知識(shí)，結(jié)合具體情境，體會(huì)小數(shù)的意義；理解用豎式計(jì)算時(shí)，小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊的道理。    實(shí)踐活動(dòng)（p80—p81）——“今天我當(dāng)家”。這是一個(gè)校內(nèi)外結(jié)合的實(shí)踐活動(dòng)。共安排了三個(gè)活動(dòng)：(1)星期天早晨去菜市場(chǎng)買菜，同時(shí)了解各種蔬菜的價(jià)錢，并把自己買菜花的錢數(shù)填在統(tǒng)計(jì)表中；(2)把一天家庭消費(fèi)支出的情況整理在統(tǒng)計(jì)表中，算出這一天家里一共花了多少錢，平均每人花了多少錢；(3)把當(dāng)家庭小主人的感受和同學(xué)交流。前面兩個(gè)活動(dòng)在校外進(jìn)行，可事前與家長(zhǎng)溝通，請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)進(jìn)行。第（3）個(gè)活動(dòng)在課內(nèi)進(jìn)行。主要交流學(xué)生當(dāng)小主人做的事和算出的家庭消費(fèi)結(jié)果，然后談?wù)劗?dāng)家庭小主人的感受和建議。

第八單元    面    積本單元內(nèi)容是在學(xué)生通過觀察、操作認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形的特征，經(jīng)歷了用不同方式測(cè)量物體長(zhǎng)度的過程，探索并掌握了長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)公式等知識(shí)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。主要內(nèi)容包括三個(gè)知識(shí)模塊：面積和面積單位，長(zhǎng)方形和正方形的面積，解決鋪地磚的問題。結(jié)合本單元內(nèi)容，還設(shè)計(jì)了“探索樂園”。    本單元教材在內(nèi)容安排和編寫思路方面，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)，第一，在面積的認(rèn)識(shí)中，突出“面積”概念的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，重視用白選的單位進(jìn)行圖形面積的測(cè)量，使學(xué)生在充分動(dòng)手操作的過程中，體會(huì)統(tǒng)一計(jì)量單位的重要性和必要性。第二，面積單位之間進(jìn)率的學(xué)習(xí)，淡化計(jì)算，重視操作基礎(chǔ)的探索。面積單位之間的進(jìn)率，大綱教材都是安排在長(zhǎng)方形、正方形面積公式學(xué)習(xí)之后通過計(jì)算推導(dǎo)。如，設(shè)計(jì)一個(gè)正方形，并標(biāo)出邊是1分米(1分米=10厘米)，通過計(jì)算正方形的面積得出：10×1 o=l 00(平方厘米)。本套教材改變大綱教材的這種編排形式，而是編排在長(zhǎng)方形、正方形面積公式前面，在學(xué)生認(rèn)識(shí)了平方米(m²)、平方分米(dm²)、平方厘米(cm²)，學(xué)會(huì)用這些面積單位測(cè)量某個(gè)物體表面的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了研究“l(fā)平方米等于多少平方分米”的小組合作探究的活動(dòng)。讓學(xué)生在用1平方分米的小正方形在邊長(zhǎng)1米的大正方形上“擺”、把邊長(zhǎng)1米的正方形“平均分”成邊長(zhǎng)是1分米小格的過程中，得出1平方米=100平方分米。這樣編排的目的，首先是淡化以“計(jì)算”為途徑的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在面積和測(cè)量知識(shí)水平上的構(gòu)建。重要的是使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程，學(xué)會(huì)知識(shí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探索的方法。第三，重視長(zhǎng)方形、正方形面積公式的自主探索過程。兩個(gè)面積公式的探索、總結(jié)，都是在教師的指導(dǎo)下，經(jīng)過學(xué)生的自主操作、交流等活動(dòng)來完成的，而用面積公式進(jìn)行計(jì)算，都作為“試一試”的活動(dòng)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生自主嘗試。