義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)下冊(cè)《數(shù)學(xué)》（冀教版）分析
第1課時(shí)（p61—p62），測(cè)量較長(zhǎng)的距離。教材設(shè)計(jì)了兩個(gè)測(cè)量活動(dòng)�；顒�(dòng)一，在操場(chǎng)上測(cè)量出10米長(zhǎng)的一段距離，然后通過(guò)各種方式讓學(xué)生感受10米有多長(zhǎng)�；顒�(dòng)二，小組合作測(cè)量學(xué)校操場(chǎng)一周的長(zhǎng)度，然后交流各組的測(cè)量方法，豐富學(xué)生的測(cè)量活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，了解這樣的測(cè)量活動(dòng)用皮尺量更好一些。在“做一做”安排了三個(gè)個(gè)性化的測(cè)量活動(dòng)。前兩個(gè)在學(xué)校完成，第三個(gè)要在校外完成。第一個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生測(cè)量自己1分大約走多少米，本活動(dòng)有三個(gè)目的，一是了解求平均速度的一般方法；二是增加學(xué)生個(gè)人數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)即知道自己的一步大致有多長(zhǎng)；三是為下面兩個(gè)活動(dòng)打基礎(chǔ)。第二個(gè)活動(dòng)，利用自己的步長(zhǎng)嘗試解決問(wèn)題。活動(dòng)時(shí)，要讓全體學(xué)生都參與測(cè)量活動(dòng)，給學(xué)生充分體驗(yàn)10米有多長(zhǎng)，自己1分鐘走多少米，以及估算學(xué)校操場(chǎng)一周長(zhǎng)度的時(shí)間，并注意在共同參與的過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)測(cè)量方法的指導(dǎo)。第2課時(shí)（p63—p64），認(rèn)識(shí)千米。教材選了學(xué)生每天都在做的，往返家與學(xué)校之間的路程，安排了“估算一下，你家到學(xué)校有多遠(yuǎn)”的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在學(xué)生用不同方式估算自己家到學(xué)校有多遠(yuǎn)的活動(dòng)中結(jié)合估算出的實(shí)際數(shù)據(jù)，了解1000米可以寫(xiě)作1千米，知道1000米=1千米。再通過(guò)學(xué)生比較熟悉的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑道有400米以及2圈半是1千米，讓學(xué)生感受1千米，建立1千米的長(zhǎng)度觀念。然后在知識(shí)窗里介紹了“里”和我國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城。在“做一做”中還安排了我國(guó)七大河流長(zhǎng)度、鐵路線、空中航線等調(diào)查活動(dòng)，豐富學(xué)生的知識(shí)，促進(jìn)課外學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)，一定要充分利用學(xué)生實(shí)際估算的結(jié)果，使學(xué)生體會(huì)“千米”的含義，建立“1千米”的長(zhǎng)度觀念。有條件的學(xué)校可以師生共同上網(wǎng)搜集數(shù)據(jù)，也可以利用模擬課件上網(wǎng)查找數(shù)據(jù)。 第3課時(shí)（p65—p67），時(shí)間、路程和速度的數(shù)量關(guān)系。教材呈現(xiàn)一幅局部鐵路示意圖，首先讓學(xué)生觀察圖了解圖中的信息(包括圖中城市的方位)，接著設(shè)計(jì)了估計(jì)路程的活動(dòng)，最后，通過(guò)解答有關(guān)火車(chē)運(yùn)行路程和時(shí)間的問(wèn)題，總結(jié)出路程、速度和時(shí)間之間的關(guān)系。教學(xué)時(shí)，要充分利用示意圖中的信息，除解決教材中的有關(guān)問(wèn)題外，還可鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)示意圖和兔博士網(wǎng)站的內(nèi)容，提出其它問(wèn)題，提高學(xué)生問(wèn)題意識(shí)和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。第4課時(shí)（p68—p69），認(rèn)識(shí)毫米。教材首先設(shè)計(jì)了讓學(xué)生測(cè)量自己橡皮的個(gè)性化的操作活動(dòng)，在交流測(cè)量結(jié)果的過(guò)程中，通過(guò)橡皮的厚度不到1厘米，引出毫米。接著通過(guò)觀察、數(shù)尺子上l厘米中間的小格，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，再通過(guò)1分硬幣的厚度大約是1毫米，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)毫米的體驗(yàn)，建立1毫米的長(zhǎng)度觀念。然后又設(shè)計(jì)了小組合作測(cè)量較薄物品厚度的實(shí)踐活動(dòng)。豐富學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)時(shí)，要注意給學(xué)生充足的測(cè)量、交流時(shí)間，讓學(xué)生在實(shí)際測(cè)量的過(guò)程中建立毫米的長(zhǎng)度觀念，提高解決問(wèn)題的能力。第5課時(shí)（p70—p71），長(zhǎng)度單位的整理和應(yīng)用。教材首先通過(guò)“議一議”讓學(xué)生復(fù)習(xí)和整理學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位，接著呈現(xiàn)了一些學(xué)生熟悉的物品，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)測(cè)量一些常見(jiàn)物品的長(zhǎng)度選擇什么長(zhǎng)度單位比較合適，目的是讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。教學(xué)時(shí)，要充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，驚醒長(zhǎng)度單位的整理，討論、交流長(zhǎng)度單位在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。