分數的簡單計算教學設計
創設情境，激發學生自主探究的興趣。教學過程一、導入新課向大家介紹一個你認識的分數。（如果是幾分之幾，師追問：它里面有幾個幾分之一。）出示分西瓜情境圖，收集信息。師：用上分數說說你發現的信息。提出數學問題。（學生可能提出：一共吃了幾分之幾？男孩比女孩多吃了幾分之幾？還剩幾分之幾？）列出算式。二、探索同分母分數的計算方法一）加法1/8+2/8=試著計算一下，說說你是怎樣想的。反饋（可能出現兩種結果：）把學生分成兩組，準備好各自的理由，進行辯論。生：2/8里有兩個1/8，再加一個1/8，是三個1/8，三個1/8是3/8投影演示。齊說算理。進一步明理：為什么分母還是8？找到兩個分母相同的分數，用它們組成一道加法算式，考考同桌。挑其中的一題請大家一起算。二）同分母分數減法男孩比女孩多吃了幾分之幾？請你輕聲地說說怎樣算。 2/8-1/82/8里有兩個1/8，再減去一個1/8，是1個1/8，是1/8。投影演示。問：為什么分母還是8？三、運用方法，形成技能。出同分母分數減法計算題，同桌互算。四、總結全課，深化理解。五、布置作業。練習二十三第一題、第二題（先不算含整數1的算式）
第二課時一、復習回顧，引入新課。1、同學們，我們昨天學習了什么呢？2、看誰算得快又準（出示一道同分母分數加法算式和一道減法算式）3、我們繼續解決昨天遺下的一個問題。 二、深入學習（教學1減幾分之幾） 師：一個西瓜吃了3/8，還剩幾分之幾？ 這道題用什么方法解決？怎樣列式？ 生：用減法1-3/8 嘗試計算，小組交流，達成一致意見。 集體反饋并演示。 生：1-3/8=5/8 把1看成8/8，8個1/8減去3個1/8等于5個1/8，是5/8。 評價算法：把整數“1”轉化成分數，這樣就能用剛才的方法來算了。 明確算理：我們把“1”看成了幾分之幾？這個分數有什么特點？ 三、運用方法，形成技能。1、把學生昨天編的分數減法算式中的被減數改為“1”，口答練習。 （并觀察發現） 2、書本做一做第一題。看圖計算。四、總結全課，深化理解。五、布置作業。練習二十三第一題、第二題（算含整數1的算式）及第三題、第四題。
第三課時一、復習回顧。1、讀分數的有關概念。2、口算卡片上的式題。二、獨立練習課本練習二十三第五——第七題。然后集體評講。三、小組討論小組討論完成練習二十三的第八題——第十題。之后匯報。四、總結全課，深化理解。五、布置作業。（練習紙）
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看圖片，理解題意ppt辯論，理解內容探索同分母分數的加法探索同分母分數的減法 探索1減幾分之幾的計算方法ppt再讀題，讀中感悟