乘除法的關系第一課時
“自學互幫導學法”課堂教學設計
課 題
乘除法的關系
課時
第一課時
課 型
新授課
修改意見
教學目標
1.在計算與解決問題的具體情景中體會乘除法的互逆關系和乘除法各部分間的關系。
2.經歷探索發現乘與除互逆關系和乘除法各部分間關系的過程，并有成功探索的體驗，培養學生的比較、歸納概括能力。
3.能運用乘除法的關系進行驗算和解決簡單的實際問題。
教學重點
在計算和解決問題的情景中探索乘除法的互逆關系和乘除法各部分間的關系。
教學難點
能運用乘除法的關系進行驗算和解決簡單的實際問題。
學情分析
學生在學習表內乘除法的時候就基本了解了乘除法各部分間的關系，有了這一基礎，要更深的學習乘除法各部分間的關系就容易多了。
學法指導
自學互幫導學法
教 學 過 程
教學內容
教師活動
學生活動
效果預測（可能出現的問題）
補救措施
修改意見
義務教育課程標準實驗教科書（西南師大版）四年級（下）第11～15頁例1～2，課堂活動第1～2題以及練習三第1～5題。
一、創設情境，激發興趣
1.教師出示主題圖課件，談話引入：同學們，你們去過游樂園嗎？今天老師和同學們一起到游樂園玩一玩。
（1）教師板書算式：
12×5×4＝240 12×4＝48 48÷4＝12 48÷12＝4……
（2）同學們觀察得好，你能觀察出乘除法各部分間有什么關系嗎？今天我們一起來探討乘除法之間的關系。板書課題：乘除法的關系
二、探究新知
1.教學例1出示課件
教師：剛才我們從情景圖中知道：每棵樹上掛了4個燈籠。12棵樹上掛了48個燈籠。通過這3個信息列出了3道算式。
（1）結合具體情景。
（2）看一看除法和乘法之間有什么關系？
教師：同學們觀察討論得很好，找出了這3道算式之間的一些關系，我們繼續來研究下面的問題是不是也有這種關系？
2.教學例2
出示例2情景圖課件。
教師根據學生的口述板書算式。
65×15＝975 975÷65＝15 975÷15＝65說說每個算式各部分的名稱，再比較上面3個算式，你有什么發現
教師：議一議，在有余數的除法里，被除數與商，除數，余數之間有什么關系？
3.討論0不能做除數“0不能做除數”你知道這是為什么嗎？
4.課堂小結今天這節課我們學習了什么知識，你都學到了什么？你還有什么問題？
三、課堂活動
1. 教科書第14頁課堂活動第1題。師生對口令。
2. 教科書第14頁課堂活動第2題。先讀題，問：從題目的要求你明白了什么？
四、鞏固練習
1.練習三第1題。
2.練習三第2題和3題。
五、課堂作業
1.練習三第4，5題。
同學們仔細觀察游樂園情景圖，你都獲得了哪些數學信息？學生說出自己選擇的數學信息和數學問題，并列出算式解答。
學生認真觀察算式，你有什么發現？學生1：都是乘除法算式。學生2：12×4＝48和 48÷4＝12這兩個乘除法算式有相同的地方，好像有點關系。……