三年級英語Unit 5 Let’s eat教案
四、注重英語學習的實際應用在課堂結束，我設計了一個group work，要求學生操練所學單詞，運用所學語句：i like … can i have some …? have some…此活動設計一方面能鞏固所學，培養學生應用英語的能力；另一方面又能促進生生之間的交流，增進同學之間的情誼。其次，課文中的let’s do，經巧妙設計，以一個listen and number的形式得到了應用，注重培養學生將所學知識應用到練習中。看似簡單，內容卻豐富。那么英語教學，我本人會比較注重學生“說”的這一塊，這也是英語學習應用能力的一方面，在課堂中，我們的老師都能引領著學生進行師生對話、生生對話，那么在課后，我們是否也能注重學生的口語交際呢？又怎樣培養學生課后口語交際能力？簡單地布置讓學生同學之間相互讀讀，說說，能去做的學生極少，而請家長監督，家長的素質又不夠，所以課外的學習是我們的學生很欠缺的，也是讓我覺得很苦惱的一項工作。具體課時備課表（成熟型教師用）
單元（章）主題
unit 5 let’s eat任課教師與班級
唐曉娜 三年級
本課（節）課題
b let’s check let’s chant第 6課時 / 共 6 課時
教學目標（含重點、難點）及設置依據
教學目標：
1 本課時通過聽力練習，檢查學生對本課所學內容掌握的情況。
2 通過有節奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步復習和鞏固本單元所學的內容，并進一步培養學生語音語調能力。
教學重點：let’s check 聽力練習
let’s chant 說唱歌謠教學難點：let’s chant 歌謠內容的理解及“surprise”的發音。
教學準備
1.教師準備本單元所學食物及飲料的實物或模型。2.本單元所學詞匯的圖卡和詞卡。
教 學 過 程
內容與環節預設
個人二度備課
課后反思
l.熱身/復習（ warm－up/ revision）
（1）日常口語會話活動。
（2）通過詞卡和圖卡復習所學的詞匯（read the words one by one）。
（3）用第一單元第三課時的“對號入座”游戲來復習上節課學習的單詞。
2.新課展示（presentation）
（1）游戲：速認速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學生快速認記。教師說：one，two，three！便拿掉卡片，讓學生說出是哪幾個單詞。最快舉手說對這3個詞的同學可以為本組加一分，（教師在說one，two，three！時要快慢適度，給學生記憶時間；也不要過慢，要讓學生有一定的緊迫感，訓練瞬時記憶。）
（2）介紹 let’s chant中的 dinner time時，可以順便教給學生早餐和午餐的英文表達——breakfast和lunch。
（3）介紹 let’s chant中的感嘆句what a surprise！，注意surprise的讀音。
3.趣味操練（ practice）
（1）操練let’s chant
a. 放錄音，先讓學生認真聽兩遍錄音。
b. 看課件，要求邊跟讀邊做動作。
c.找兩個同學到講臺前來，分別扮演zip和zoom，其他同學朗讀或背誦。
（2）聽力練習：let’s check
根據聽到的句子，讓學生圈出相應的圖a或圖b。（注意：第3小題課本圖示為可樂和橙汁，與錄音內容i like milk不符。建議教師可告訴學生改為i like juice.）
錄音內容：l. have some hamburger·