北師大版三年級英語下冊Unit7 At the restaurant教案
c. 情感態度目標：通過對話的學習與練習，引導學生尊重別人的飲食習慣, 主動詢問獲取信息。能夠合理表達自己的意愿。
6、教學重難點:
重點: 在情景中運用重點句型及與食物話題相關的單詞。
難點: 句型在情景中的簡單運用。
教學過程描述：
一、 熱身與復習
activity1: chant: i love noodles (noodles, noodles. yummy, yummy. i love noodles.)
師生共同表演攀登英語歌謠i love noodles。師: “ i like noodles. yummy! i like them very much.”
設計意圖：教師通過語言，表情和動作幫助學生理解句型i like them very much. 為后面理解對話做鋪墊，為學生營造快樂的學習氣氛，幫助學生進入課堂學習狀態。揭示本課時的主體, 引出主題故事。
activity2: ask and answer
1、師：“i like noodles. does mocky like noodles?”引出主題故事，讓學生觀看主體故事
2、ken ’s family are at the restaurant with mocky. how does ken ask what mocky likes to eat? how does mocky answer?
設計意圖：通過觀看故事喚起學生對故事的回憶，能夠詢問別人對食物的喜好, 穩固故事中的重點單詞和句型.
activity3: ask one by one
1、師：“i like noodles? do you like noodles?”如果學生用no來回
答, 繼續用：“what do you like?”進行提問。
2、學生回答后板書重點句型, 之后進行跟讀練習。
3、學生拿出小卡片在小組里一個挨一個地進行問答練習。
設計意圖：復習第二課時的重點單詞, 進一步認讀本單元的重點句型，并能初步地進行問答練習。為對話的學習作鋪墊。
過渡：do you want to know what ann and ken like?
二、 自主理解與運用
activity1: 認真觀察，理解情景
1、yesterday ken’s family went to the restaurant.教師呈現這張圖片，提問： where are they now?
2、引導學生猜一猜what are ann and ken saying。引導學生看圖回答問題。
設計意圖：以舊引新，在學生思考的基礎上，看圖練習說話，理解對話發生的情景，為學完對話后學生的語言運用初設鋪墊。
activity2: 模仿操練，理解內容
1.師：“what does ann like? what does ken like?”學生帶著問題自己讀對話。然后，回答問題。
2.學生聽兩遍錄音，第一遍一句一句跟讀；第二遍，全班分成兩組，分角色跟讀。最后，全班分成兩組分角色朗讀表演對話。
設計意圖：在反復地模仿表演中，讓學生深刻體會對話運用的背景，熟悉、鞏固重點句型在真實語境中的運用，為輸出環節做好語言輸出準備。
activity3: 選擇情景，創編對話
1、教師播放課件，學生選擇情景進行小組創編對話。
2、個別小組進行展示。
設計意圖：讓學生根據已有知識水平，綜合運用所學的語言知識與別人進行交流，體現語言學以致用的原則。
過渡句：do you want to know what mocky likes?
三、情景再現與評價：
activity1：listen and number
1、 學生觀看listen and number中的圖片，說出相應單詞。
2、聽音標序號。
3、逐圖播放錄音，問： “ which picture is it?” 進行反饋.
設計意圖：檢測學生對單詞和句型do you like fruit? yes, i do.\ no, i don’t. 的聽力理解。通過活動對學生學習策略進行指導。讓學生體驗成功，感受喜悅，建立自信。