《一個小村莊的故事》第二課時教學設計
【學習目標】
1、會認9個生字，會寫13個生字。正確讀寫“森林、郁郁蔥蔥、湛藍、甜潤、蓋房、裸露、擴大、一棟棟、各式各樣、應有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明、”等詞語，摘抄含義深刻的句子。
2、在感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。
3、領會愛護樹木、保護環(huán)境、維護生態(tài)平衡的道理。
4、聯系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其表達效果。
【學習重點】理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因。
【學習難點】聯系生活實際理解本文所蘊涵的深刻道理。
【學習過程】
一、圖畫對比，激qing導入
1、今天老師要把同學們帶到一座小村莊里，它座落在悠遠的山谷中，那里真是山清水秀，鳥語花香，美麗極了。
2、請看圖，這就是我向大家介紹的小村莊，看圖之后，你有什么感受，快快說出來讓大家與你共同分享。
3、那么你能用自己的語言把這座小村莊描繪一下嗎？可以不局限畫面，盡情展開你們的想像。
二、感情頌讀，整體感知
1、同學們把小村莊描繪得真美，下面我們看看書是如何描繪的呢？
誰能美美地讀給大家聽。
2、人們在這座美麗的小村莊里過著幸福恬靜的生活可是好景不長，這座小村莊里發(fā)生了一件令人痛心的事情，同學們想知道嗎？
3、師：請看圖，誰又能說說看了這幅圖，你的心情如何？
4、師：此時此刻我和同學們的心情是一樣的，那么究竟是什么原因使得無情的洪水淹沒了整個村莊呢？請同學們選擇自己喜歡的讀書方式自由朗讀，邊讀邊想，那個美麗的小村莊被洪水淹沒的原因是什么呢？
指生讀。
師：現請小組合作討論，小村莊被洪水淹沒的原因。
5、指生說，隨機指導：
⑴ 鋒利的斧頭（你讀書讀得很認真）
⑵ 誰家
理解：誰、拎
師：這句話充分展示了小村莊的人們沒有任何約束的去亂砍亂伐的錯誤行為，那怎樣才能讀出小村莊里的人們當時那種隨隨便便的錯誤心里呢？
6、師：誰還能把你找到原因說給大家聽。
生：
師：你說的太好了，你能出來伐樹木會造成大量水土流失，看來課下你查閱了許多資料，村莊里的人們把這種亂砍亂伐的錯誤行為延續(xù)給了子子孫孫，長期下去小村莊的命運怎能不讓人憂慮呢？學了這句話，你有何感想？那么你能把這給憂慮讀出來嗎？
7、小村莊里的人們想做什么，可以說他們靠鋒利的斧頭得到的東西真是──誰能用書上的一個詞概括（應有盡有）
8、村莊里的人們靠鋒利的斧頭過著自認為幸福的生活可是危機就在眼前，一場大雨來臨了。
師：請同學們默讀第4自然段。并找出自己不懂的地方。
生：“沒喘氣”是什么意思？
師：誰愿意當小老師替他回答？
生：“咆哮”是什么意思？
師：誰來幫他？
生：咆哮：形容水勢很猛。
9、師：天災人禍，使得一座美麗的小村莊發(fā)生巨大的變化，請同學們看課文最后的一句話，生齊讀 什么都沒有了──所有斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。什么都沒有了你能用一詞來概括嗎？
生：一無所有
10、師：所有靠斧頭得到的一切是指什么？