《一個小村莊的故事》第二課時教學設計
【課時目標】1、鞏固9個生字，會寫3個字。
2、進一步了解課文內容，精讀課文三、四、五自然段。
3、聯系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其表達效果。
4、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文三、四、五自然段。
5、從小村莊的前后變化中懂得愛護樹木、保護環境、維護生態平衡的道理。
【課時目標】
一、復習導入
師：同學們，這節課我們繼續來學習《一個小村莊的故事》。還記得那個小村莊嗎？再一次回到這個小村莊以前，讓我們先來看看這些故事里的詞語。
1、出示詞語：郁郁蔥蔥、清澈見底、湛藍深遠、清新甜潤
誰能帶著自己的體會來讀讀這些詞語？
2、自由讀、齊讀。
3、教師出示句子提示：
師：誰能用上面的詞語來說說下面的句子呢？自己先試一試。
山谷中，早先有過一個美麗的小村莊。山上的森林（ ），村前河水（ ），天空（ ），空氣（ ）。（自由讀、指名讀）
師：聽了你的朗讀，我們仿佛已經回到了那個美麗的小村莊。村里住著幾十戶人家，不知從什么時候起，家家有了鋒利的斧頭。
二、研讀文本，讀中釋疑
1、選擇問題，自讀課文：
⑴ 出示閱讀提示：
師：請同學們自己來讀一讀課文2～5自然段。請你想一想
村民們靠著鋒利的斧頭得到了什么？
你可以在書本上找到有關的句子劃一劃，反復朗讀體會。
⑵ 學生自讀課文，劃詞句或寫批注，教師巡回指導。
2、交流反饋，精讀課文：
⑴ 師：村民們靠著鋒利的斧頭得到了什么？
“樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。”
① 自由讀，問：你讀懂了什么？
② 讀懂了“砍掉了許多樹”或者“多”，從哪里看出來？
③ “一棟棟、各式各樣、應有盡有、大量” 點紅詞語，指名讀
④ 這“各式各樣”的工具和“應有盡有”的家具都是些什么呢？（桌子、椅子、斧頭、犁）
⑤ 這么多的東西，誰來讀一讀？指名讀
⑥ 樹木變成了房子、工具、家具和柴煙，還會變成什么呢？（變成了……變成了……）
（學生可能回答：變成了木橋、小船、等等）（如學生說出“（ ）的（ ），則引導：你已經會用書本上的句式了，真了不起！）
讓我們最后來讀讀這個句子吧！齊讀
⑦ 師：孩子們，你現在就是小村莊里的小村民，你看到了村里造起了一棟棟房子，家里多了各種各樣的工具和應有盡有的家具，你們覺得這是一把什么樣的斧頭？
板書“（ ）的”
（學生可能回答：有用的，值錢的，帶來幸福的等等）
教師隨機板書。如學生出現“害人的”等回答，則引導說出想法后，留待下文解決。
師：孩子們，你們中間出現了不同的答案，那么，這到底是一把什么樣的斧頭呢，讓我們繼續來學習課文。
⑵ 師：不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。而一場洪水卻讓你們失去了一切，這是為什么呢？請你再讀一讀課文的 2～5自然段，找一找小村莊被洪水卷走的原因。（課件出示）