一個小村莊的故事 教學設計及反思
5、是啊，村民只顧眼前的利益，并沒有意識到危險一步一步地在向他們逼近，終于有一天不幸的事發生了。
cai出示發洪水的圖片，并且出示文字：
在一個雨水奇多的八月，大雨沒有喘氣兒，一連下了五天五夜，萬馬奔騰般的洪水把僅剩下的幾棵樹連根拔掉。洶涌奔騰的洪水已沖垮了他們的房屋，沖走了他們辛辛苦苦換來的一切。村民還來不及呼救，就已被洪水淹沒了。美麗的小村莊不知被洪水卷到了何處。
洪水過后，原本美麗而恬靜的小村莊已成為一片廢墟。這里什么也沒有了，就連這把鋒利的斧頭也沒有了。（擦掉斧頭）
6、cai出示最后一個自然段。
7、這段話應帶著什么樣的語氣讀呢？（生氣、傷心）請你帶著這種心情讀一讀吧。
8、這里“什么”和“一切”是指哪些東西呢？（我們剛剛說的的各種各樣的工具、應有盡有家具，人們過上的好日子等）包括那些鋒利的斧頭。這里僅僅是指這鋒利的斧頭嗎？代表著人們對樹木無情的、殘酷的破壞，甚至象征這些無知的村民。
雖然小村莊什么也沒有了，但卻給我們留下了深刻的教訓。什么教訓？指名說。（我們不要亂砍亂伐，不能破壞環境，要保持生態的平衡。）板書：保護環境
如果我們不保護環境、不珍惜熱愛大自然，那么也就必將受到大自然的懲罰。保護環境就是保護我們人類自己，破壞環境就是毀滅人類自己。
9、不過，這次災難還算幸運，有幾個村民幸免得救了，生存了下來，此時此刻，你們想對他們說些什么？
10、指名說。
11、要想使小村莊恢復到當年的樣子，應該怎么做？（馬上植樹造林）
四、延伸作業.
同學們，課后請各小組任選一項作業來完成。
cai出示：
①以小組為單位，合作出一份保護綠色家園的手抄報。
②以小組為單位，對學校周圍環境進行調查研究，根據實際情況寫出簡單的匯報材料，與同學交流。
板書：7 一個小村莊的故事
隨意
過度砍樹什么也沒有了
保護環境植樹造林
教學反思：
這節課，通過自己的精心準備，取的了比較滿意的教學效果。要上好一堂課，我覺得從以下幾個方面努力：
一是獨立鉆研教材。記得剛參加工作的那幾年，總喜歡先參考別人的教學設計，然后再設計的教學過程。但是這幾年里，我慢慢做到在沒有確定教學主體流程前，絕不看別人已設計好的教案，因為每每看了他人的教學設計后，自己的思維就會受到束縛，因此很難自己獨特的構想。因此我每次上教研課前，反復地熟讀教材、鉆研教材，設計好主要的教學流程。通過努力，感覺自己對處理教材的能力有了一定的提高。
二是充分做好課前的準備。在設計好了教學流程后，就要精心制作精美的課件和精煉的過渡語。因為圖文并茂并配上了適當音樂的課件往往能創設優美的情境，最快地吸引學生的眼球，觸發學生心靈的琴弦，充分調動學生學習的積極性，緊緊跟著老師。這節課，我共查找了四五十張圖片，如美麗的村莊、樹木被砍伐后的樣子、發洪水時的情景等，并配上適當的音樂，讓學生時而喜、時而怒、時而悲，讓學生在情感上形成鮮明的對比，對課文有著深刻的理解和感受。
三是知識的點的落實到位。語文是圍繞字、詞、句、篇來設計訓練點。在教學中，努力設計靈活多樣的方法，如看、想、練、讀、寫等多種途徑，讓學生深入理解重點詞句和段落，掌握一定的學習方法，不斷提高學習的能力。