《狼和鹿》教學案例
貪婪而兇殘的狼對鹿群來說確實是一種——危險，凱巴伯當地的居民一心想去保護鹿，甚至想啊，如果讓這片美好的森林成為鹿的王國那該多好啊！可是如果這片森林真的成為鹿的王國后，那將會是怎樣的場面呢？（音樂響，教師范讀課文第三段）
1、曾經是一片蔥綠，生機勃勃的森林，而現在呢？凱巴伯森林又變成什么樣子了？能找到相關的句子嗎？
2、出示——整個森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。
找出這句話中的一對反義詞——消退——蔓延（課件顯示）
3、理解詞語，引出：森林中的綠色在逐漸減少，意味著森林即將遭遇災難。
過渡：曾經的一片蔥綠，曾經的生機勃勃，曾經的一切美好都在眼前慢慢消失了，伴隨著綠色在消退，伴隨著枯黃在蔓延，我們還能看到些什么，聽到些什么呢？
4、出示：整個森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延， 在 ，
在 。
指名回答并評議。
5、出示前后森林變化對比圖。
6、原來生機勃勃的森林，變成現在這個樣子，此時你的心情如何？讓我們帶著這樣的心情讀好這句話（惋惜、悲傷、難過……）
7、同一座森林，怎么會發生這么大的變化呢？
（1）、指名說說并相機出示：它們在這里生兒育女，很快，……吃光了。
（2）、這段話中有個驚人的數字（十萬只），十萬只鹿在這片森林中爭搶食物，夠吃嗎？不久灌木吃光了，就去吃——小樹——嫩枝——樹皮，一切能吃得到的食物都被吃光了，誰再來讀讀這悲慘的畫面。
【設計意圖：抓住數量詞“十萬”，通過比較，聯系實際讓學生了解“十萬”這個數目的概念，從而讓學生認識到這個數量詞不再只是個數字，而是有著特別深厚的知識內涵。】
過渡：是啊，鹿群把森林糟蹋得這么慘，所以說鹿是破壞森林的“禍首”，（板書）森林燃燒的饑餓之火，那是無情的，但還有比這更無情、更可怕的災難在悄悄地降臨，同學們請看——
出示：疾病在鹿群中傳染。
10、文中有一句話和它的意思差不多，找一找。比較句子。
出示：疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中游蕩。
這是一句比喻句，把什么比作什么？為什么這樣比？
疾病天天跟著鹿，就像影子一樣，提到妖魔你會有什么感覺？（讀出可怕）
師：你還能從哪個詞語看到疾病的可怕啊？（游蕩）真是無處不在
11、感受著這么形象生動的比喻，我們仿佛看到疾病把鹿群推向了死亡的邊緣。讓我們再回顧一下鹿群數量上得變化。
12、出示：四千只 鹿 十萬只 鹿 六萬只 鹿 八千只 鹿
【設計理念：設計鹿在數量上的增減過程和課件圖片的增減相結合，讓學生更直觀點認識到森林遭到了嚴重破壞，認識到鹿群遭受的悲慘遭遇。最后通過對第三自然段的朗讀，使學生更加深入文本，激起情感共鳴。】
13、鹿群的數量在又少變多，又從多變少，讓我們感受到——鹿群不僅破壞了森林，同時也毀滅了自己導致這樣的結果，僅僅就是鹿群自己的責任嗎？