大作家的小老師 教學設計
第一課時
教學目標：
1.學習生字詞,能正確,流利,有感情地朗讀課文.
2.培養學生的自學能力.
教學過程:
一、導入
1.今天介紹一位大作家給你們認識——蕭伯納。
2.你們了解蕭伯納嗎？（蕭伯納是英國有名的大作家，他寫過52部戲劇和5部小說。其中有一篇比較著名的作品叫《華倫夫人的職業》。 蕭伯納在1925年還獲得過諾貝爾文學獎。蕭伯納到各地訪問過，他曾經來過中國，與魯迅、蔡元培等人見過面。）
今天我們學習的課文就是寫了發生在這樣一個名人身上的小故事。（揭示完整課題：大作家的小老師）齊讀課題
預習時你產生了哪些疑問呢？ （大作家為什么要拜小老師呢？） 學貴有疑！有了問題，怎么樣去解決這些問題呢？
那就讓我們帶著這些疑問去讀讀書吧！注意碰到不認識的字，看一看書后的生字表，或者問老師、同學，爭取把課文讀正確、流利。
二、初讀課文
1、讀好了？老師來考考你。
出示生字詞。
（1）開火車讀。
（2）這里面有一個多音字——出示：教。
教（第一聲）組詞或造句。
教（第四聲）擴詞：教師、教室、教訓、教育……
（3）比較 科——料 連——聯 虛——慮 豪——毫
（4）出示：文豪。
a、什么叫“文豪”？
b、出示：大文豪，什么叫“大文豪”？
文中說了誰是大文豪啊？
你還知道哪些大文豪呢？（高爾基、巴爾扎克、魯迅、巴金、冰心……）
c、了解了文豪這個詞后，咱們再來看看生字“豪”。要想把筆畫寫正確，字寫美觀還不容易呢！
觀看課件示范書寫。
學生在生字表上描一個。
（5）再來看看這個詞語，出示：感觸。
a、“感觸”是什么意思？（感受、感想、觸動……）
找近義詞也是一種理解詞意的好辦法。
b、出示：事后，蕭伯納深有感觸地說……
指名讀。“深有感觸”是什么意思？
再指名讀，齊讀。
4、指名開火車讀課文，相機糾正讀錯的地方。
三、朗讀課文，評析
1.指名分段朗讀課文。
2.糾正讀音，評析，誰讀得準確、流利、有感情。
3.自己練讀。
4.小組內分段讀。
5.集體比賽讀
6.“大作家為什么拜小老師”這個問題不是每個同學能夠讀一遍書就能解決的。這個問題很有思考性！俗話說：“書讀百遍，其義自見！” 下節課我們將繼續研討這個問題。
第二課時
教學過程: