《大作家的小老師》 教學(xué)設(shè)計(jì)（精選15篇）

《大作家的小老師》 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　《大作家的小老師》 教學(xué)設(shè)計(jì)

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　　《大作家的小老師》 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　首先介紹一下文中的大作家！

　　蕭伯納（1856～1950）

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　　英國(guó)劇作家，評(píng)論家。1856年7月26日生于都柏林一基督教家庭，1950年11月2日卒于英格蘭東部海瑞福德郡一小村鎮(zhèn)。其母是優(yōu)秀女中音歌手。蕭伯納中學(xué)畢業(yè)后在地產(chǎn)公司當(dāng)小職員。1876～1898年在倫敦從事新聞工作，在《明星報(bào)》、《星期六評(píng)論》上寫(xiě)了很多關(guān)于音樂(lè)和戲劇的評(píng)論文章。他在易卜生影響下，一貫反對(duì)“為藝術(shù)而藝術(shù)”的觀點(diǎn)，大力倡導(dǎo)和創(chuàng)作以討論社會(huì)問(wèn)題為主旨的“新戲劇”，并于1891年發(fā)表了評(píng)論文集《易卜生主義的精髓》。

　　蕭伯納的第一部劇作，是揭露和批判資產(chǎn)階級(jí)如何靠經(jīng)營(yíng)貧民窟房產(chǎn)重利盤(pán)剝的《鰥夫的房產(chǎn) 》 。2 年后寫(xiě)出的《華倫夫人的職業(yè)》則是對(duì)資本主義另一條生財(cái)之道的鞭撻和剖析。劇中的華倫夫人出身貧苦，靠開(kāi)妓院發(fā)家后，供養(yǎng)女兒受高等教育，指望 女兒 能 憑身分和教養(yǎng)找個(gè)“有錢(qián)的男人”，從而躋身上流社會(huì)。但卻對(duì)女兒隱瞞了身世，女兒在洞悉原委后盡管諒解了母親，卻不再接受其供養(yǎng)和教訓(xùn)而自去獨(dú)立謀生。以上兩劇是典型的易卜生式社會(huì)問(wèn)題劇，也是蕭伯納早期批判現(xiàn)實(shí)主義戲劇的代表作。包括這兩出戲在內(nèi)，蕭伯納   1892～1939年共寫(xiě)了51部戲  ，其中除《圣女貞德》是描寫(xiě)法國(guó)青年女愛(ài)國(guó)者在英法百年戰(zhàn)爭(zhēng)中領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民反抗英軍被俘犧牲的唯一一部悲劇外，大都是喜劇或帶有喜劇意味的笑劇、鬧劇、狂劇以及歷史劇、哲理劇、政治幻想劇等，題材、手法雖有變化，諷刺、暴露的精神則始終如一。其他作品有《武器與人》、《康蒂妲》、《風(fēng)云人物》、《魔鬼的門(mén)徒》、《凱撒與克莉奧佩特拉》、《人與超人》、《英國(guó)佬的另一個(gè)島》、《巴巴拉少校》、《醫(yī)生的困境》、《安德洛克勒斯與獅子》、《皮格馬利翁》、《傷心之家》、《回到瑪土撒拉》、《蘋(píng)果車(chē)》等。

　　《大作家的小老師》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

　　[教學(xué)目標(biāo)]:

　　1、自學(xué)生字詞,能正確,流利,有感情地朗讀課文.

　　2、通過(guò)對(duì)話,感悟肖伯納嚴(yán)于律己的可貴精神.

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]:

　　通過(guò)人物對(duì)話的反復(fù)朗讀,體會(huì)文章的內(nèi)涵,感悟人物形象.

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]:

　　搜集一些有關(guān)肖伯納的資料及他的作品以及關(guān)于謙虛方面的格言.

　　[教學(xué)過(guò)程]:

　　一、揭示課題.

　　你能解釋一下課題嗎?大作家是誰(shuí)?小老師是誰(shuí)?為什么這么說(shuō)?

　　二、自學(xué)課文.

　　導(dǎo)語(yǔ):這是一篇獨(dú)立閱讀課文,我們應(yīng)該怎樣來(lái)學(xué)?第一步做什么?

　　1,自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子.

　　2,檢查朗讀情況.

　　3,第二步做什么?查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞.

　　4,你查到了或讀懂了那些詞語(yǔ)?

　　5,第三步做什么?反復(fù)朗讀課文,你讀懂了什么?還有哪些問(wèn)題?

　　三、讀中感悟,學(xué)議釋疑.

　　1,請(qǐng)學(xué)生邊讀邊思考提出的問(wèn)題,也可跟同桌或小組內(nèi)的同學(xué)討論,交流.

　　2,學(xué)生交流,教師作適當(dāng)引導(dǎo),點(diǎn)撥.

　　3,相機(jī)引導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話部分.

　　四、總結(jié)全文.

　　學(xué)完了這篇課文你有什么體會(huì)(收獲,感想)?

　　五、布置作業(yè).

　　1,把你搜集到的格言講給別人聽(tīng).

　　2,利用課外時(shí)間閱讀一些肖伯納的作品.

　　3,完成課后練習(xí).

　　附:蕭伯納:英國(guó)作家,主要成就在戲劇.一生共寫(xiě)劇本51部,小說(shuō)5部,還有其他著作多部.主要?jiǎng)∽饔小度A倫夫人的職業(yè)》《康蒂妲》《魔鬼的門(mén)徒》《人與超人》《巴巴拉少校》《蘋(píng)果車(chē)》《真相畢露》等.1933年到中國(guó)訪問(wèn),在上海時(shí)曾與宋慶齡,魯迅,蔡元培等會(huì)面.

　　板書(shū):

　　大作家的小老師

　　不能自夸　　　　　　　讀文

　　平等相待　永遠(yuǎn)謙虛　　解詞

　　讀懂

　　提供依戀晴

　　轉(zhuǎn)載自廬陽(yáng)教育論壇

《大作家的小老師》 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　一、讀準(zhǔn)詞語(yǔ) 告訴    作家    自夸    驚喜 訪問(wèn)    孩子    預(yù)料    感觸 指名讀 齊讀 課文要求我們掌握的詞讀好了，能簡(jiǎn)單回憶一下課文的主要內(nèi)容嗎？ 二、學(xué)習(xí)文章  大家說(shuō)的真好，讓我們打開(kāi)課本，走進(jìn)文章，去認(rèn)識(shí)一下這位小姑娘。  請(qǐng)大家自由地讀讀第一節(jié)，看看小姑娘給你留下了什么印象？ 學(xué)生自由讀 交流（可愛(ài)） 是可愛(ài)啊，能把話說(shuō)具體嗎？ 交流：白白胖胖  眼睛很有神  扎著大紅蝴蝶結(jié) 師：你說(shuō)可愛(ài)，課文中說(shuō)真是可愛(ài)極了，你能把小姑娘的可愛(ài)之處讀出來(lái)嗎？ 評(píng)價(jià) 指名讀 我們一起來(lái)讀 同她玩了好久，臨別時(shí)蕭伯納對(duì)小姑娘說(shuō)（出示） 自己讀讀蕭伯納的話，你覺(jué)得該怎樣才能讀好呢？ 學(xué)生自由讀 你這樣讀，試圖表達(dá)了什么呢？ （學(xué)生交流） 你怎么想到的?你怎么這么想? (他暗想：當(dāng)小姑娘知道跟自己玩的是一位世界的文豪時(shí),一定驚喜萬(wàn)分。) 讀好暗想的話 出示填空：臨別時(shí),蕭伯納（               ）對(duì)小姑娘說(shuō)：“別忘了回去告訴你媽媽,就說(shuō)今天同你玩的是世界有名的大作家蕭伯納。” 他暗想：當(dāng)小姑娘知道跟自己玩的是一位世界的文豪時(shí),一定驚喜萬(wàn)分。 如果老師讓你填個(gè)提示語(yǔ)的話，你會(huì)填什么呢？ （交流：驕傲、自豪……） 我們知道，人物的神態(tài)、動(dòng)作也是提示語(yǔ)，想想看，蕭伯納會(huì)有什么樣的神態(tài)或動(dòng)作呢？ 能一邊做做他的動(dòng)作或神態(tài)，一邊說(shuō)說(shuō)他的話嗎？可以先和同桌試一下。 同桌試 交流 點(diǎn)評(píng) 齊讀該節(jié) 師引讀：可是，出乎預(yù)料的是， 師：蕭伯納的預(yù)料是什么？（一定驚喜萬(wàn)分） 而小姑娘呢？引讀（圈點(diǎn)“竟” ） 請(qǐng)大家再讀讀小姑娘的話，看看怎樣才能讀好小姑娘的話呢？ 學(xué)生試讀 指名讀 你這樣讀，想表達(dá)的是什么？ 勇敢：你怎么會(huì)這么想的？  哦，那你再來(lái)讀一讀，讀出那分勇敢 聰明：你是怎么想的？    是啊，多么純真的孩子啊？ 再讀 自信  我們一起來(lái)讀好                  小結(jié)：是啊，多么純真的孩子啊！她沒(méi)有因?yàn)楹褪澜绱笪暮酪黄鹜嫠６�驚喜萬(wàn)分，我們?cè)賮?lái)看看這位小姑娘吧！（出示圖片）你瞧她（引讀） 我們一起來(lái)讀好描寫(xiě)小姑娘外貌的句子，她一定會(huì)給大家留下更深的印象。（出示句子） 師：一個(gè)是有名的大文豪，一個(gè)是蘇聯(lián)小姑娘，一個(gè)心中暗自得意，一個(gè)可愛(ài)又聰明！我們來(lái)分一下角色。誰(shuí)愿意來(lái)做大作家，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小姑娘。其他同學(xué)在聽(tīng)的時(shí)候，看看他們有沒(méi)有演好。（1－2組） 男同學(xué)讀大作家，女同學(xué)讀小姑娘的話。 師：多們純真的孩子啊！蕭伯納聽(tīng)了，（引）不覺(jué)為之一震 相機(jī)出示第四節(jié) 為之一震什么意思？ 他當(dāng)時(shí)在想些什么呢？（交流） 相機(jī)理解（深有感觸）  這就是書(shū)上說(shuō)的（深有感觸）結(jié)合小黑板 讀好“深有感觸” 師引讀第五節(jié) 出示第五自然段。 請(qǐng)大家默讀這一段，相信在讀的過(guò)程中，你一定會(huì)有很多的收獲。  學(xué)生讀，師巡視   交流（體現(xiàn)出蕭伯納的偉大）  （3）一個(gè)著名的大作家，卻能從和一個(gè)小姑娘的對(duì)話中感受到人生的真理，并謙虛地稱(chēng)（出示）她是我的老師，我們一起來(lái)把他領(lǐng)悟到的道理來(lái)讀一讀    出示：一個(gè)人不論取得多大的成就,都不能自夸.對(duì)任何人,都應(yīng)該平等相對(duì),永遠(yuǎn)謙虛。    誰(shuí)能用最短的時(shí)間記住了    指名 老師這兒有些名言，相信會(huì)給你有所幫助的，我們來(lái)讀讀看。 你最喜歡哪句就摘抄下來(lái) 出示：謙受益，滿(mǎn)招損 三人行，必有我?guī)?驕傲使人落后，謙虛使人進(jìn)步

《大作家的小老師》 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，表演課文。

　　2.能正確掌握課文中的生字詞，理解生字組成的詞語(yǔ)。

　　3.體會(huì)蕭伯納的謙遜自律和寬廣的胸懷，小姑娘的天真、可愛(ài)、純樸和聰明。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)從朗讀和表演中體會(huì)文章內(nèi)涵，感悟人物形象。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　1.課前三分鐘

　　介紹一個(gè)蕭伯納的故事，以此引出課文內(nèi)容。（鈴響前3分鐘）

　　2.板書(shū)課題，學(xué)生質(zhì)疑（學(xué)貴有疑：2分鐘）

　　（1）大作家是誰(shuí)？

　　（2）小老師是誰(shuí)？

　　（3）一個(gè)小姑娘為什么能成為大作家的老師？

　　3.帶著問(wèn)題初讀課文 8分鐘（以課前做的身份證來(lái)貫穿課堂學(xué)習(xí)）

　　首先檢查生字詞的情況：蝴蝶結(jié)大文豪 口吻 為之一震 深有感觸 平等相待 謙虛 教育

　　解決 （結(jié)合課前做的身份證）

　　a.大作家的姓名、性別、國(guó)籍、職業(yè) ？（指名答）

　　b.小老師的姓名、性別、國(guó)籍、職業(yè)   （邊回答邊板書(shū)）

　　4.指名讀課文第一自然段  3分鐘

　　回答蕭伯納的知名度和小姑娘的外貌（板書(shū)） 結(jié)合女同學(xué)的裝扮

　　5.小組合作學(xué)習(xí)2——5自然段（8分鐘）

　　a.有感情的讀課文（可以分自然段讀，也可分角色朗讀）

　　b.體會(huì)蕭伯納說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣（自夸，想給小姑娘驚喜，讓小姑娘高興）和小姑娘說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣（模仿蕭伯納的語(yǔ)氣）

　　c.體會(huì)小姑娘的性格特征 （可愛(ài)、聰明、天真、純樸）

　　d.體會(huì)蕭伯納的性格特征（謙遜、嚴(yán)于律己、胸懷寬廣）

　　6.小組展示匯報(bào)（8分鐘）

　　3個(gè)同學(xué)讀課文，并讓讀課文的同學(xué)說(shuō)說(shuō)該怎樣讀好蕭伯納的話和小姑娘的話（這時(shí)可以加一個(gè)齊讀。男生讀蕭伯納，女生讀娜塔莎）。一個(gè)同學(xué)回答小姑娘的性格特征。一個(gè)回答其余同學(xué)評(píng)價(jià)，補(bǔ)充。并完善課前做的身份證（性格、背后“名言”的語(yǔ)氣）。

　　7.表演課本劇（3分鐘）

　　8.過(guò)渡：我們知道了蕭伯納是一個(gè)幽默，才華出眾并且很謙遜的大文豪，如果他來(lái)中國(guó)訪問(wèn)，正好遇上了聰明可愛(ài)的你，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么，可以是關(guān)于他的故事的內(nèi)容，也可以是你的疑惑，也可以是贊美等等，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。

　　9.剩下一點(diǎn)時(shí)間把身份證補(bǔ)充完整，去送給你最想送的聽(tīng)課老師，并對(duì)老師說(shuō)一句祝福的話。

　　10.課后作業(yè)：

　　查一查有關(guān)蕭伯納的有趣故事，課下小組內(nèi)互相交流。

　　以上3分鐘

　　板書(shū)：

　　10 大作家的小老師

　　姓名 ：  蕭伯納     娜塔莎

　　性別：    男         女

　　國(guó)籍：   英國(guó)        蘇聯(lián)

　　職業(yè)：   作家        普通學(xué)生

　　性格： 幽默 謙遜      聰明 可愛(ài) 天真  純樸

　　嚴(yán)于律己 胸懷寬廣 

《大作家的小老師》 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　《大作家的小老師》是蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下學(xué)期的一篇課文。課文記敘了英國(guó)著名作家蕭伯納與蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎在莫斯科相遇的故事。在相處中，小姑娘的坦然、直率和純潔，深深地教育了蕭伯納，讓他明白了一個(gè)道理：“一個(gè)人不論取得多大的成就，都                         

　　不能自夸。對(duì)任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。”文章采用“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)法，通過(guò)人物之間簡(jiǎn)短的對(duì)話成功地刻畫(huà)了小姑娘的天真可愛(ài)和蕭伯納的嚴(yán)于律己。如何引導(dǎo)學(xué)生理解人物對(duì)話，體會(huì)文章的內(nèi)涵，感悟人物形象呢？

　　教學(xué)目的要求：

　　1、自學(xué)生字詞,能正確,流利,有感情地朗讀課文.

　　2、通過(guò)對(duì)話,感悟肖伯納嚴(yán)于律己的可貴精神.

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.　

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)人物對(duì)話的反復(fù)朗讀,體會(huì)文章的內(nèi)涵,感悟人物形象.

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：搜集一些有關(guān)肖伯納的資料及他的作品以及關(guān)于謙虛方面的格言.

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、質(zhì)疑導(dǎo)入，初讀文本

　　1、板書(shū)課題，齊讀。

　　2、看到這個(gè)課題，在你的大腦中產(chǎn)生了什么問(wèn)題呢?鼓勵(lì)學(xué)生把問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)。

　　①“大作家”是誰(shuí)，他是哪個(gè)國(guó)家的？

　　②“小老師”是誰(shuí)，是哪個(gè)國(guó)家的？

　　③他們長(zhǎng)的是什么樣子？

　　④“大作家”為什么會(huì)有一位“小老師”呢？

　　3、帶著問(wèn)題讀課文，爭(zhēng)取把課文讀得正確、流利。

　　4、逐節(jié)朗讀課文，檢查正音。

　　【評(píng)析】“疑是知之始”。古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”而本文的課題又非常容易產(chǎn)生疑問(wèn)。讓學(xué)生直接就課題質(zhì)疑，充分調(diào)動(dòng)他們的閱讀期待，為初讀課文設(shè)置了強(qiáng)勁的“引力場(chǎng)”。

　　二、設(shè)計(jì)名片，熟讀文本

　　1、那么，“大作家”和“小老師”分別是誰(shuí)呢?他們是什么樣子的?請(qǐng)同學(xué)到文章中找出句子來(lái)介紹。

　　小姑娘

　　①小姑娘白白胖胖，一對(duì)大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結(jié)，真是可愛(ài)極了。

　　②“請(qǐng)你回去告訴你媽媽?zhuān)�就說(shuō)今天同你玩的是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎。”

　　蕭伯納

　　①蕭伯納是英國(guó)著名作家。

　　②別忘了回去告訴你媽媽?zhuān)�就說(shuō)今天同你玩的是世界有名的大作家蕭伯納。

　　2、從課外的資料中，你還可以發(fā)現(xiàn)蕭伯納取得了什么成就呢?

　　3、結(jié)合課內(nèi)和課外的內(nèi)容為蕭伯納與娜塔莎設(shè)計(jì)人物名片，可以介紹人物外貌、性格、取得的成就等，還可以配上插圖。

　　4、交流“人物名片”，對(duì)優(yōu)秀的作品熱情鼓勵(lì)。

　　【評(píng)析】文章在刻畫(huà)人物時(shí)突出了對(duì)人物的外貌和語(yǔ)言的描寫(xiě)，學(xué)生從課本中找出句子進(jìn)行體會(huì)人的外貌及性格，甚至還可以從課外的資料中補(bǔ)充。學(xué)生設(shè)計(jì)名片的過(guò)程就是整理語(yǔ)言文字進(jìn)行再創(chuàng)作的過(guò)程，也為下面兩人的身份對(duì)比造成了強(qiáng)烈的反差。

　　三、自主探究，精讀文本

　　1、過(guò)渡：作為一位世界著名的大文豪，一位寫(xiě)出許多傳世之作的大作家，怎么會(huì)拜一位普普通通的小姑娘為“老師”呢?

　　2、學(xué)生到課文找出有關(guān)的句子體會(huì)。思考之后，同學(xué)之間也可以開(kāi)展小組討論。

　　3、全班交流。

　　①臨別時(shí)，蕭伯納對(duì)小姑娘說(shuō)：“別忘了回去告訴你媽媽?zhuān)�就說(shuō)今天同你玩的是世界有名的大作家蕭伯納。”他暗想：當(dāng)小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪時(shí)，一定會(huì)驚喜萬(wàn)分。

　　體會(huì)蕭伯納的驕傲和“王婆賣(mài)瓜，自賣(mài)自夸”的味道。

　　讀出蕭伯納的自夸。也可以模仿課文插圖中蕭伯納的動(dòng)作。

　　②小姑娘竟學(xué)著蕭伯納的口吻說(shuō)道：“請(qǐng)你回去后告訴你媽媽?zhuān)�就說(shuō)今天同你玩的是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎。”

　　讓學(xué)生在讀中體會(huì)小姑娘的天真可愛(ài)、勇敢無(wú)畏……

　　③事后，蕭伯納深有感觸地說(shuō)：“一個(gè)人無(wú)論取得多大成就，都不能自夸。對(duì)任何人都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。這就是那位小姑娘給我的教育。他是我的老師。”

　　讓學(xué)生練習(xí)用“因?yàn)?hellip;…所以……”來(lái)改寫(xiě)句子。

　　學(xué)生練讀，體會(huì)“深有感觸”。

　　【評(píng)析】一位世界著名的大作家把一位普通的小姑娘當(dāng)著自己的老師，原因何在?這是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生從文中找出句子理解，尤其是文章的最后一節(jié)。蕭伯納的自夸、小姑娘的針?shù)h相對(duì)，蕭伯納的及時(shí)醒悟，在學(xué)生的誦讀和感悟中漸漸顯露。小組交流，發(fā)揮眾人智慧，合作探究，突破難點(diǎn)。

　　四、討論升華，超越文本

　　1、從文章中你可以看出小姑娘是一個(gè)什么樣的人?蕭伯納是一個(gè)什么樣的人？

　　2、小姑娘雖然年齡小，但還真是可愛(ài)，真是聰明，令人佩服呢!再來(lái)看看課題中這個(gè)“小”字，除了表示年齡小外，它還包含著一種什么情感呢？

　　3、“她是我的老師”，從這句話中你能感受到蕭伯納對(duì)小姑娘充滿(mǎn)了一種什么樣的情感？

　　——佩服、感激、尊重……

　　這就是一種大作家的胸懷，這就是一種大作家的氣度!一點(diǎn)點(diǎn)缺失就讓他有了如此的反思，讓他把一個(gè)小姑娘尊稱(chēng)為自己的老師。

　　從中可以看出蕭伯納的胸懷寬廣、謙虛自律。

　　4、同學(xué)們，現(xiàn)在我們?cè)僖黄鸹剡^(guò)頭來(lái)看看課題，你覺(jué)得大作家的“大”僅僅指的是寫(xiě)了幾部偉大的作品、名氣大嗎?

　　——是呀，蕭伯納不僅僅有著出眾的才華，寫(xiě)了許多著名的作品，而且能夠嚴(yán)于律己、知錯(cuò)就改，有著寬廣的胸懷，真不愧是人們心目中的大作家、大文豪!

　　我們也要像他一樣嚴(yán)于律己、知錯(cuò)就改，有著寬廣的胸懷。

　　【評(píng)析】小姑娘的天真活潑、勇敢無(wú)畏確實(shí)令人喜愛(ài)，但蕭伯納的胸懷寬廣、謙虛自律更值得稱(chēng)贊。作為一個(gè)世界著名的大文豪，能夠及時(shí)反思自己無(wú)意中的過(guò)失，真心實(shí)意地認(rèn)小姑娘為老師是多么令人欽佩啊!這也是課文主要價(jià)值觀的體現(xiàn)。教學(xué)的著眼點(diǎn)定位于此，學(xué)生在討論中接受感染，思想獲得提升。

《大作家的小老師》 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容及說(shuō)明                                      內(nèi)容：10個(gè)生字以及詞語(yǔ)。課文脈絡(luò)。                               說(shuō)明：學(xué)會(huì)生字詞語(yǔ)，積累語(yǔ)言。把握課文脈絡(luò)。

　　教學(xué)目標(biāo)及說(shuō)明

　　目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字以及生字組成的詞語(yǔ)；

　　2、初讀課文，了解故事大概；

　　說(shuō)明：本課時(shí)要求學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)，及理解由生字詞組成的詞語(yǔ)，并正確流利的朗讀課文，在朗讀中體味課文，感知課文。

　　教學(xué)問(wèn)題分析

　　學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中可能會(huì)對(duì)“文豪、預(yù)料、感觸等”這些個(gè)詞語(yǔ)不太理解。在教學(xué)前，先讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，利用詞語(yǔ)手冊(cè)把詞語(yǔ)解釋看清楚，再在課文的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)情感。

　　教學(xué)支持條件：

　　教學(xué)過(guò)程：

　　活動(dòng)一：導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。                     

　　（設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入新課，讓學(xué)生帶著好奇，帶著興趣來(lái)學(xué)習(xí)新課。）

　　師生互動(dòng)：

　　導(dǎo)入新課，出示課題：《大作家的小老師》，學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。

　　自由提問(wèn)。可有：大作家是誰(shuí)？小老師是誰(shuí)？為什么要拜小女孩為老師？

　　活動(dòng)二：初讀課文，整體感知：

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)初讀課文，大致了解課文內(nèi)容 ）

　　師生互動(dòng)：

　　自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；

　　畫(huà)出自己不理解的句子；

　　邊讀邊想：課文寫(xiě)了什么？

　　回答質(zhì)疑問(wèn)題

　　活動(dòng)三：學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)：                   

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)生字詞，解決課文理解時(shí)會(huì)出現(xiàn)的障礙）

　　師生互動(dòng)：

　　指名分段；

　　檢查自學(xué)情況：

　　（1）出示詞語(yǔ):告訴、作家、自夸、驚喜、文豪、訪問(wèn)、孩子、預(yù)料、感觸、意識(shí)、驚喜萬(wàn)分、出乎意料、深有感觸。

　　開(kāi)火車(chē)讀一讀。

　　學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難（主要針對(duì)不懂的詞語(yǔ)）

　　文豪：杰出的偉大的作家。

　　預(yù)料;事先的推測(cè)。

　　訪問(wèn)：有目的的探望并交談。

　　自夸：自己夸耀自己。

　　感觸：跟外界事物接觸而引起的思想情緒。

　　謙虛;虛心，不自滿(mǎn)，肯接受批評(píng)。

　　活動(dòng)四：再讀課文，理清層次                   

　　（設(shè)計(jì)意圖：大致把握課文的脈絡(luò)，為品讀課文做準(zhǔn)備）

　　師生互動(dòng)：

　　1、默讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂什么？（自由發(fā)言）

　　2、讀課文，根據(jù)線索分段；相遇—話別—事后

　　目標(biāo)檢測(cè)：

　　給下列多音字注音并組詞

　　扎     （    ）     （    ）   教     （    ）     （    ）

　　結(jié)     （    ）     （    ）   覺(jué)     （    ）     （    ）

　　2、加偏旁，組成新字并組詞。

　　斗     （    ）     （    ）    內(nèi)     （    ）     （    ）

　　只     （    ）     （    ）    又     （    ）     （    ）

　　3、根據(jù)意思寫(xiě)出詞語(yǔ)

　　口氣                                                    （    ）

　　自己夸獎(jiǎng)自己                                            （    ）

　　虛心，不自滿(mǎn)，肯接受批評(píng)                                （    ）

《大作家的小老師》 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　第一課時(shí)

　　一、師談話導(dǎo)入

　　1師：今天，周老師給大作家（板書(shū)）介紹一個(gè)朋友，請(qǐng)看老師寫(xiě)他的名字——蕭伯納（寫(xiě)在大作家的下方）。

　　2師：認(rèn)識(shí)嗎？指名讀  齊讀

　　3同學(xué)們了解蕭伯納嗎？

　　（預(yù)設(shè)答案： 1：蕭伯納是英國(guó)有名的大作家，他寫(xiě)過(guò)52部戲劇和5部小說(shuō)。其中有一篇比較著名的作品叫《華倫夫人的職業(yè)》。

　　2：蕭伯納在1925年還獲得過(guò)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

　　3：我還知道蕭伯納到各地訪問(wèn)過(guò)，他曾經(jīng)來(lái)過(guò)中國(guó)，與魯迅、蔡元培等人見(jiàn)過(guò)面。） 過(guò)渡：啊，同學(xué)們知道的真不少！今天我們學(xué)習(xí)的課文，就是關(guān)于蕭伯納的一個(gè)小故事。（板書(shū)完課題：大作家的小老師）

　　二、質(zhì)疑引入課文

　　1師：看到這個(gè)題目時(shí)，同學(xué)們，你的腦海里會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)呢？（預(yù)設(shè)答案：1：小老師是誰(shuí)呢？（師相機(jī)表?yè)P(yáng)，并在“小老師”下畫(huà)問(wèn)號(hào)）

　　2：小老師長(zhǎng)得什么樣子？（師相機(jī)表?yè)P(yáng)，并在“小老師”下畫(huà)一個(gè)問(wèn)號(hào)）

　　3：大作家為什么要拜小老師呢？（師在“大作家”和“小老師”中間畫(huà)問(wèn)號(hào)））

　　2師：古人說(shuō)‘學(xué)貴有疑！’有了問(wèn)題，怎么樣去解決這些問(wèn)題呢？

　　（引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文）

　　3過(guò)渡：那就讓我們帶著這些疑問(wèn)去讀讀書(shū)吧！，注意碰到不認(rèn)識(shí)的字，看一看書(shū)后的生字表，或者問(wèn)老師、同學(xué)，爭(zhēng)取把課文讀正確、流利（講這個(gè)要求時(shí)，語(yǔ)速要慢而有力）。

　　4生自讀文，師巡視指導(dǎo)并了解學(xué)情，以便于下一環(huán)節(jié)的教學(xué)

　　三、交流解疑：

　　1師：這三個(gè)小問(wèn)號(hào)，你解決了哪一個(gè)？請(qǐng)告訴大家。（預(yù)設(shè)答案：

　　1：我解決了“小老師是誰(shuí)”這個(gè)問(wèn)題。小老師是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎。

　　2：我知道小老師長(zhǎng)得很可愛(ài)：小姑娘白白胖胖，一對(duì)大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結(jié)，真是可愛(ài)極了。

　　（師相機(jī)出示圖）請(qǐng)看，這個(gè)小姑娘的確很可愛(ài)！我們來(lái)一起讀一讀這句話！（出示這句話，生齊讀）

　　3過(guò)渡： 這些問(wèn)題，讀一讀課文就能解決了！(擦去黑板上所畫(huà)問(wèn)號(hào)中的兩個(gè))現(xiàn)在，黑板上只剩下一個(gè)大問(wèn)好了： ‘大作家為什么拜小老師？’這個(gè)問(wèn)題讀一遍課文是就解決不好的。

　　俗話說(shuō)：‘書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)！’（預(yù)設(shè)兩種方案：如果班級(jí)學(xué)生習(xí)慣于合作學(xué)習(xí)，用“合作學(xué)習(xí)”；不然，就讓學(xué)生自瀆，師巡視指導(dǎo)并了解學(xué)情，以便于下一環(huán)節(jié)的教學(xué)） [這里擬小組合作學(xué)習(xí)]下面就請(qǐng)以小組為單位，再次讀課文，讀后認(rèn)真想一想，大作家蕭伯納為什么把小姑娘作為自己的老師的？然后和小組的同學(xué)交流一下你的看法。

　　（小組讀課文，討論交流，師巡視引導(dǎo)）

　　教師指導(dǎo)讀好課文，體會(huì)感情：（預(yù)設(shè)過(guò)程：哪一小組，先匯報(bào)一下學(xué)習(xí)的結(jié)果？（學(xué)生發(fā)言時(shí)要強(qiáng)調(diào)代表的是一個(gè)組）

　　生：我知道了，是因?yàn)樾」媚飳W(xué)著蕭伯納的口吻說(shuō)話，使蕭伯納明白了一個(gè)道理，從而蕭伯納才會(huì)把小姑娘作為自己的老師的。（師不急于肯定，要征求其他學(xué)生對(duì)這一說(shuō)法的意見(jiàn)）

　　師：那么，讀完了課文，你留下了怎樣的印象呢？

　　生：我覺(jué)得小姑娘不光可愛(ài)，還很聰明！

　　師：嗯，從哪里可以看出來(lái)？

　　生：她模仿蕭伯納的口吻對(duì)蕭伯納說(shuō)“請(qǐng)你回去后告訴你媽媽?zhuān)�就說(shuō)今天同你玩的是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎”，說(shuō)不定是想讓蕭伯納為自己剛剛說(shuō)的話反省反省。

　　師：你說(shuō)話很有分寸，用了“說(shuō)不定”一詞，證明這是你的猜想！不過(guò)你的猜想還是有一定道理的！ 你就扮演一回“聰明”的娜塔莎，來(lái)讀一讀她的話吧！

　　（相機(jī)指導(dǎo)朗讀，可全班或小組讀））

　　師：讀得非常好！（緊接著引導(dǎo)）不過(guò)小姑娘說(shuō)這話，蕭伯納一開(kāi)始想到了嗎？（預(yù)設(shè)過(guò)程：

　　生：“出乎預(yù)料”！（ 師不急于肯定，要征求其他學(xué)生對(duì)這一說(shuō)法的意見(jiàn)）

　　生：我認(rèn)為下文的“為之一震”也能說(shuō)明，“為之一震”表示蕭伯納一下子愣在那里了，說(shuō)明他沒(méi)想到小姑娘會(huì)這樣講。

　　師：呀！你真會(huì)讀書(shū)，我很喜歡你的獨(dú)特見(jiàn)解！

　　師：誰(shuí)還有不同的看法？

　　生：我讀了課文覺(jué)得蕭伯納比較驕傲，有點(diǎn)“王婆賣(mài)瓜，自賣(mài)自夸”的味道。你們看他與小姑娘臨別時(shí)說(shuō)的話就知道了！

　　（師相機(jī)出示圖）看，蕭伯納的動(dòng)作：一只手插在褲袋里——

　　他對(duì)小姑娘說(shuō)話時(shí)，會(huì)是怎樣的神情呢？誰(shuí)來(lái)模仿一下？

　　（指名學(xué)生模仿讀）

　　師：一個(gè)是有名的大文豪，一個(gè)是蘇聯(lián)小姑娘；一個(gè)心中暗自得意，一個(gè)可愛(ài)又聰明！多么有趣的一段對(duì)話！誰(shuí)愿意分角色讀一讀？

　　（指名學(xué)生分角色朗讀對(duì)話）

　　師：對(duì)蕭伯納這句話的意思，還有不同意見(jiàn)的嗎？

　　（引導(dǎo)學(xué)生揣摩：說(shuō)這話是為了讓小姑娘“驚喜萬(wàn)分”）

　　（師相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生思考，并對(duì)學(xué)生給予表?yè)P(yáng)）

　　師：同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)，當(dāng)蕭伯納聽(tīng)了小女孩的話后，他的反應(yīng)如何？

　　生：“蕭伯納聽(tīng)了，不覺(jué)為之一震。他馬上意識(shí)到剛才太自夸了。”

　　生：他還悟出了一個(gè)道理：“對(duì)任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。”

　　師：是的。“說(shuō)者無(wú)心，聽(tīng)者有意”！蕭伯納馬上意識(shí)到自己——太自夸了！讓我們來(lái)一起讀一讀他悟出的道理！

　　（生齊讀最后一個(gè)自然段）

　　師：現(xiàn)在明白“大作家為什么拜小老師”了嗎？

　　（娜塔莎對(duì)蕭伯納說(shuō)的話使蕭伯納懂得：一個(gè)人不論取得多大成就，都不能自夸。對(duì)任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。）

　　師：（相機(jī)小結(jié)）這個(gè)道理是娜塔莎讓蕭伯納明白的，所以——“大作家拜小老師”。（擦去黑板上的最后一個(gè)問(wèn)號(hào)）

　　四、拓展升華

　　師：蕭伯納從娜塔莎的話中悟出了一個(gè)道理，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真讀讀蕭伯納的感觸（出示句子），看看你從這句話中領(lǐng)悟到了什么？（預(yù)設(shè)：

　　1：我明白了做人要謙虛，不能自夸。（師板書(shū)：不能自夸  永遠(yuǎn)謙虛）

　　2：我知道了人和人之間是平等的，不管你地位有多高，權(quán)利有多大，你同樣是人，和其他人一樣！

　　師：（贊許并板書(shū)：平等相待）

　　總結(jié)：生活是個(gè)大課堂，善于學(xué)習(xí)，善于感受，每天都有新的發(fā)現(xiàn)和收獲！

　　今天，我們從（指示學(xué)生讀課題）懂得了做人的道理，（指示學(xué)生讀三個(gè)詞語(yǔ)）

　　五、布置作業(yè)。

　　1.課后，找找關(guān)于“謙虛待人”這樣的小故事讀一讀！

　　2.誦讀課文為復(fù)述課文做準(zhǔn)備。

　　附：板書(shū)         10  大 作 家 的 小 老 師

　　蕭伯納      娜塔莎

　　不能自夸  永遠(yuǎn)謙虛  平等相待

《大作家的小老師》 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)生字詞,能正確,流利,有感情地朗讀課文.

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、導(dǎo)入

　　1.今天介紹一位大作家給你們認(rèn)識(shí)——蕭伯納。

　　2.你們了解蕭伯納嗎？（蕭伯納是英國(guó)有名的大作家，他寫(xiě)過(guò)52部戲劇和5部小說(shuō)。其中有一篇比較著名的作品叫《華倫夫人的職業(yè)》。 蕭伯納在1925年還獲得過(guò)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。蕭伯納到各地訪問(wèn)過(guò)，他曾經(jīng)來(lái)過(guò)中國(guó)，與魯迅、蔡元培等人見(jiàn)過(guò)面。）

　　今天我們學(xué)習(xí)的課文就是寫(xiě)了發(fā)生在這樣一個(gè)名人身上的小故事。（揭示完整課題：大作家的小老師）齊讀課題

　　預(yù)習(xí)時(shí)你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)呢？ （大作家為什么要拜小老師呢？）    學(xué)貴有疑！有了問(wèn)題，怎么樣去解決這些問(wèn)題呢？

　　那就讓我們帶著這些疑問(wèn)去讀讀書(shū)吧！注意碰到不認(rèn)識(shí)的字，看一看書(shū)后的生字表，或者問(wèn)老師、同學(xué)，爭(zhēng)取把課文讀正確、流利。

　　二、初讀課文

　　1、讀好了？老師來(lái)考考你。

　　出示生字詞。

　　（1）開(kāi)火車(chē)讀。

　　（2）這里面有一個(gè)多音字——出示：教。

　　教（第一聲）組詞或造句。

　　教（第四聲）擴(kuò)詞：教師、教室、教訓(xùn)、教育……

　　（3）比較 科——料  連——聯(lián)  虛——慮  豪——毫

　　（4）出示：文豪。

　　a、什么叫“文豪”？

　　b、出示：大文豪，什么叫“大文豪”？

　　文中說(shuō)了誰(shuí)是大文豪啊？

　　你還知道哪些大文豪呢？（高爾基、巴爾扎克、魯迅、巴金、冰心……）

　　c、了解了文豪這個(gè)詞后，咱們?cè)賮?lái)看看生字“豪”。要想把筆畫(huà)寫(xiě)正確，字寫(xiě)美觀還不容易呢！

　　觀看課件示范書(shū)寫(xiě)。

　　學(xué)生在生字表上描一個(gè)。

　　（5）再來(lái)看看這個(gè)詞語(yǔ)，出示：感觸。

　　a、“感觸”是什么意思？（感受、感想、觸動(dòng)……）

　　找近義詞也是一種理解詞意的好辦法。

　　b、出示：事后，蕭伯納深有感觸地說(shuō)……

　　指名讀。“深有感觸”是什么意思？

　　再指名讀，齊讀。

　　4、指名開(kāi)火車(chē)讀課文，相機(jī)糾正讀錯(cuò)的地方。

　　三、朗讀課文，評(píng)析

　　1.指名分段朗讀課文。

　　2.糾正讀音，評(píng)析，誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、流利、有感情。

　　3.自己練讀。

　　4.小組內(nèi)分段讀。

　　5.集體比賽讀

　　6.“大作家為什么拜小老師”這個(gè)問(wèn)題不是每個(gè)同學(xué)能夠讀一遍書(shū)就能解決的。這個(gè)問(wèn)題很有思考性！俗話說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)！” 下節(jié)課我們將繼續(xù)研討這個(gè)問(wèn)題。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、題目切入（板書(shū)課題）

　　1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課，請(qǐng)你讀一下課題（指名學(xué)生讀題）。

　　作家就是作家，為何要加一個(gè)大字呢？說(shuō)明什么？

　　你還知道哪些“大作家”？（魯迅、冰心、高爾基等）

　　[出示：課文第一句話] 誰(shuí)能讀好這句話。

　　2.你們叫過(guò)自己的老師為小老師嗎？為什么加個(gè)“小”字呢？

　　[出示：露珠—小露珠鬼—小鬼可愛(ài)—小可愛(ài)]

　　發(fā)現(xiàn)什么沒(méi)有？ “小”給你怎樣的感覺(jué)？（更討人喜歡。形象更可愛(ài)。）

　　3.娜塔莎討人喜歡嗎？請(qǐng)大家輕聲讀第一節(jié)，劃出描寫(xiě)娜塔莎的可愛(ài)之處。

　　誰(shuí)來(lái)讀你畫(huà)的句子？[生讀]  [出示：小姑娘的圖。]

　　是她嗎？可愛(ài)嗎？誰(shuí)來(lái)把她讀得再可愛(ài)一些？

　　4.一起讀一下第一自然段。（生齊讀）

　　二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落，走近蕭伯納

　　1.我記得上節(jié)課，我們還留了一個(gè)問(wèn)題？

　　[出示：大作家為什么要拜小老師呢？]

　　書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。請(qǐng)你們一起瀏覽全文，看看能不能從課文中找到答案。

　　2.哪位同學(xué)先匯報(bào)一下自讀收獲。

　　3.一個(gè)小姑娘怎么會(huì)使蕭伯納明白道理呢？讓我們先來(lái)讀一讀他們臨別時(shí)的對(duì)話。

　　[出示：第二節(jié)第一次對(duì)話內(nèi)容。]怎么讀，為什么這么讀？

　　他的目的是什么呢？

　　所以你們認(rèn)為蕭伯納是個(gè)怎樣的人? (生自由說(shuō))

　　4.[出示：有一天，蕭伯納接到一位小姑娘寄給他的信，信中說(shuō)：“您是一位使我最折服的作家，為了表達(dá)我對(duì)您的敬仰，我打算用您的名字來(lái)命名我的小獅子狗。它是我過(guò)生日時(shí)候親戚們送給我的。不知尊意如何？”蕭伯納回信說(shuō)：“親愛(ài)的孩子，讀了你的信，頗覺(jué)風(fēng)趣盎然，我贊同你的打算。但是，最主要的一點(diǎn)，你務(wù)必和小獅子狗商量一番！”]

　　這是個(gè)怎樣的蕭伯納？(幽默)

　　[出示：第一自然段最后一句話。]

　　這又是怎樣的蕭伯納呢？(有童心)

　　5.現(xiàn)在你還認(rèn)蕭伯納是在自夸，炫耀自己?jiǎn)幔?/p>

　　[出示：他想……]原來(lái)他只是想用自己的顯赫的身份給小姑娘和她的媽媽一個(gè)驚喜。目的是善的，但方式卻有自夸之嫌，大家請(qǐng)看圖 [出示圖片] 注意動(dòng)作，同學(xué)們，站起來(lái)模仿一下好嗎，站起來(lái)，把自己當(dāng)在蕭伯納，一起讀一下第二節(jié)。

　　三、走近小姑娘

　　1.可是，小姑娘有沒(méi)有像蕭伯納想像的哪樣驚喜萬(wàn)分呢？那個(gè)詞可知蕭伯納的確是沒(méi)有想到。（生找出“出乎預(yù)料”）

　　他“預(yù)料”的是什么？小姑娘也許會(huì)？（可以設(shè)計(jì)一個(gè)說(shuō)話練習(xí)）結(jié)果呢？（生答）這就叫“出乎預(yù)料”。還有一個(gè)字也說(shuō)明了這個(gè)意思，什么字？（竟）

　　[出示：請(qǐng)你……和圖片]

　　你覺(jué)得小姑娘是個(gè)怎樣的人？

　　結(jié)合自己的理解讀一下這句話。

　　口吻相同，語(yǔ)氣也相同嗎？請(qǐng)兩位同學(xué)分角色地讀一下這兩個(gè)人的話語(yǔ)，注意，一定要把握人物的特點(diǎn)。[生讀、女生與男生]（評(píng)價(jià)）

　　2.出示：第四節(jié)

　　什么叫“為之一震”？  他被什么震驚、震撼了？  他意識(shí)到了什么？

　　誰(shuí)來(lái)讀一下這句話！

《大作家的小老師》 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，理解生字組成的詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、過(guò)程與方法：讀通課文，通過(guò)找出重點(diǎn)詞，理解句子，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同形式、不同要求及個(gè)性化的朗讀人物對(duì)話來(lái)感悟語(yǔ)言文字蘊(yùn)涵的情感，逐步加深對(duì)文本的理解。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)品讀對(duì)話，感悟小姑娘的率真純潔，像一面鏡子，讓大作家看到了自己的不足，謙虛自律、胸懷寬廣的大作家蕭伯納從小姑娘那里受到了教育，從而誠(chéng)心誠(chéng)意稱(chēng)小姑娘為小老師。　

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讀通課文，通過(guò)找出重點(diǎn)詞，理解句子，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同形式、不同要求及個(gè)性化的朗讀人物對(duì)話來(lái)感悟語(yǔ)言文字蘊(yùn)涵的情感，逐步加深對(duì)文本的理解。

　　難點(diǎn)：通過(guò)品讀對(duì)話，感悟小姑娘的率真純潔，像一面鏡子，讓大作家看到了自己的不足，謙虛自律、胸懷寬廣的大作家蕭伯納從小姑娘那里受到了教育，從而誠(chéng)心誠(chéng)意的稱(chēng)小姑娘為小老師。　

　　教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、扣題導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣

　　1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《10、大作家的小老師》。（板書(shū)課題）

　　2、課題中的“家”有三種解釋?zhuān)海?）家庭：（2）有某種專(zhuān)長(zhǎng)的人：（3）量詞：你覺(jué)得選哪種解釋最合適？“大作家”是有哪種專(zhuān)長(zhǎng)人呢？

　　3、課文中有寫(xiě)作專(zhuān)長(zhǎng)的大作家叫蕭伯納。（出示蕭伯納的簡(jiǎn)介）生讀，你從中知道了什么？（板書(shū)：蕭伯納）

　　4、這么一位赫赫有名的大作家怎么會(huì)有一位小老師呢？這是怎樣的一位老師呢？就讓我們帶著問(wèn)題，聽(tīng)課文朗讀。（播放課文錄音）

　　二、讀中感悟,學(xué)議釋疑.

　　1、初步感知小姑娘和大作家的特點(diǎn)

　　（1）聽(tīng)了課文朗讀，你知道了什么？（板書(shū)：娜塔莎）

　　（2）那娜塔莎是怎樣的一個(gè)女孩？生動(dòng)手在文中找出句子畫(huà)出來(lái)交流回報(bào)，師出示描寫(xiě)小姑娘外貌的句子，生齊讀。

　　（3）從這句話中，你覺(jué)得她是怎樣的姑娘？

　　（4）剛才，我們從課文中找到了直接描寫(xiě)小女孩的句子，這種寫(xiě)法叫正面描寫(xiě)。老師還從描寫(xiě)別人的句子中感受到了小女孩的這個(gè)特點(diǎn)，比如說(shuō)：蕭伯納非常喜歡這個(gè)孩子，同她玩了好久。（出示句子）這種寫(xiě)法叫側(cè)面描寫(xiě)。生齊讀這句話。

　　（5）情感是相互的，從這些句子中你覺(jué)得蕭伯納是這樣的人？

　　（6）是啊，我們讀書(shū)要學(xué)會(huì)體會(huì)字面背后的意思，學(xué)習(xí)正側(cè)面描寫(xiě)，突出人物特點(diǎn)的寫(xiě)法，運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中去。讓我們一起再來(lái)認(rèn)識(shí)有名的大作家和可愛(ài)的小姑娘，齊讀第一小節(jié)。

　　（7）過(guò)渡：一位偉大的作家為什么稱(chēng)這個(gè)小姑娘為老師呢？讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文，認(rèn)真思考，尋找原因。

　　2、交流理解大作家與小姑娘的對(duì)話

　　（1）大作家臨別時(shí)對(duì)小姑娘說(shuō)了怎樣的話？生匯報(bào)。（出示句子）指名讀，你體會(huì)到了什么？（自夸）

　　（2）你從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？（世界有名 大作家）生學(xué)著大作家的樣子表演。

　　（3）那么此時(shí)蕭伯納心里是怎么想的？（出示幻燈片）學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。蕭伯納心想：小姑娘一定會(huì)             ，說(shuō)：“                              。”

　　（4）蕭伯納是這樣想的也是這樣做的，小姑娘的反應(yīng)和蕭伯納的預(yù)想一樣嗎？從哪個(gè)詞語(yǔ)看出小姑娘的反應(yīng)不在蕭伯納的意料之內(nèi)呢？（出乎意料）

　　（5）不在意料之內(nèi)就叫——出乎意料，那這一段中還有一個(gè)字也說(shuō)明了這種意思？（竟）

　　（6）小女孩到底說(shuō)了什么讓蕭伯納事先沒(méi)有預(yù)料到的呢？（出示句子）

　　（7）讀讀娜塔莎的話，你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的姑娘？（板書(shū) 率真可愛(ài)）

　　（8）她為什么學(xué)著蕭伯納的口吻說(shuō)？（尊重學(xué)生的不同觀點(diǎn)）

　　（9）這真是個(gè)聰明、可愛(ài)、大膽的姑娘，讓我們一起來(lái)讀好小姑娘的話語(yǔ)。

　　（10）讓我們?cè)佻F(xiàn)小姑娘和大作家的對(duì)話情景，男女生分角色朗讀。

　　3、深入感悟蕭伯納謙虛自律的寬廣胸懷

　　（1）蕭伯納聽(tīng)了小姑娘的話，是一種什么表現(xiàn)？（為之一震）他為什么所震動(dòng)？“馬上”有說(shuō)明了什么？

　　（2）小姑娘的話就像一面鏡子，照出了蕭伯納的自夸，雖然蕭伯納本意不是炫耀自己，想給小女孩驚喜，竟無(wú)意中讓別人感受到了自己的自夸。通過(guò)小女孩的話，大作家覺(jué)察到了什么？哪個(gè)詞是覺(jué)察、發(fā)現(xiàn)的意思？（意識(shí)）

　　（3）大作家蕭伯納“意識(shí)”到了什么？（出示最后一個(gè)自然段）

　　（4）配樂(lè)讓學(xué)生反復(fù)讀這段話。

　　（5）是啊，一個(gè)人無(wú)論取得多大的成就，都：（板書(shū)  不能驕傲 永遠(yuǎn)謙虛 平等相待）

　　（6）蕭伯納這樣一位偉大的作家稱(chēng)小女孩為老師，可以看出他是怎樣的一個(gè)人？（板書(shū) 謙虛自律）

《大作家的小老師》 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　第10課《大作家的小老師》作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)1、正確書(shū)寫(xiě)本課10個(gè)生字，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。2、練習(xí)按事情發(fā)展順序復(fù)述故事。3、通過(guò)誦讀《大作家的小老師》，學(xué)習(xí)蕭伯納的謙遜自律，體會(huì)其寬廣胸懷。經(jīng)典作業(yè)設(shè)計(jì)案例作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖難易程度結(jié)合句子，理解加點(diǎn)詞的詞義。1、你究竟是誰(shuí)？2、那里有好多人在圍觀，我很好奇，打算過(guò)去看個(gè)究竟。初步學(xué)習(xí)通過(guò)聯(lián)系上下文來(lái)正確理解詞語(yǔ)的意思。（建議第一課時(shí)使用）  ☆☆☆ 請(qǐng)你想象一下，蕭伯納以后到別國(guó)訪問(wèn)時(shí)，遇到別人，他會(huì)怎么介紹自己呢？ 掌握課文內(nèi)容，幫助學(xué)生展開(kāi)豐富合理的想象。（建議第二課時(shí)使用）  ☆☆☆搜集有關(guān)謙虛的名言或者小故事讀一讀學(xué)生了解謙虛是美德，從小要學(xué)會(huì)謙遜自律不自夸。（建議第二課時(shí)使用）  ☆☆☆ 

《大作家的小老師》 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感悟人物形象，學(xué)會(huì)做人。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、能流利、有感情地朗讀課文。

　　2、以讀為主，在讀中體會(huì)人物的對(duì)話，感悟蕭伯納自省自律的人物形象和善于反思的優(yōu)秀品質(zhì)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人。

　　學(xué)習(xí)任務(wù)：以讀為主，在讀中體會(huì)人物的對(duì)話，感悟蕭伯納自省自律的人物形象和善于反思的優(yōu)秀品質(zhì)。                    

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：從蕭伯納的話中體會(huì)其自省自律和善于反思的精神，感悟人物的偉大形象。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第二課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)課：

　　1、導(dǎo)入新課：

　　師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《大作家的小老師》。（板書(shū)課題、齊讀課題）

　　通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)解決了：“大作家”是誰(shuí)？“大作家”的“小老師”是誰(shuí)？

　　2、 明確目標(biāo)：那么為什么蘇聯(lián)小姑娘被大作家蕭伯納稱(chēng)為“老師”呢？你看到了一個(gè)怎樣的蕭伯納？

　　3、 效果預(yù)期：相信通過(guò)這節(jié)課的認(rèn)真讀書(shū)，細(xì)心體會(huì)，大家一定會(huì)找到答案。

　　二、民主導(dǎo)學(xué)：

　　1、任務(wù)呈現(xiàn)：

　　讀中體會(huì)人物對(duì)話，感悟蕭伯納自省自律的人物形象和善于反思的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第二——五自然段，邊讀邊勾畫(huà)出描寫(xiě)蕭伯納和小姑娘話語(yǔ)的句子，你從中感受到了一個(gè)怎樣的蕭伯納？

　　2、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生邊默讀，邊勾畫(huà)，邊體會(huì)，邊標(biāo)記。

　　3、展示交流：

　　（匯報(bào)交流抓住以下三個(gè)要點(diǎn)：話別時(shí)，蕭伯納的話以及當(dāng)時(shí)他的想法；小姑娘的話以及她的想法；蕭伯納是一個(gè)怎樣的人？）

　　（1）、話別時(shí)，蕭伯納的話以及當(dāng)時(shí)他的想法：

　　導(dǎo)學(xué)：我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蕭伯納說(shuō)了什么？（出示：蕭伯納的話師范讀）

　　同學(xué)們，你覺(jué)得蕭伯納在對(duì)小姑娘說(shuō)這話時(shí)，是怎樣的一種心情？你從哪里體會(huì)到?（得意、驕傲、自豪、高興……）

　　生1：得意

　　師：有點(diǎn)道理，你從哪些詞語(yǔ)感受到的？

　　生1：世界有名的大作家。

　　師：你來(lái)讀……

　　生1得意地讀

　　生2：自豪

　　師：多自豪呀，他是世界有名的大作家么！你再來(lái)讀……

　　生2自豪地讀

　　生3：覺(jué)得很高興。

　　師：“別忘了”，是一個(gè)友好的提醒。你來(lái)讀……

　　生3高興地讀。

　　師：如果你就是與大作家蕭伯納玩了好久的小姑娘，當(dāng)你得知與你玩耍的是一位舉世聞名的大作家時(shí)，你心情如何？

　　生1：太高興了！

　　生2：驚喜。

　　師：你會(huì)有什么表現(xiàn)？

　　生1：瞪大眼睛

　　生2：高興地跳起來(lái)。

　　生3：激動(dòng)地說(shuō)不出話來(lái)。

　　生4：跑上去握緊蕭伯納的手，讓他給我簽名。

　　師：你們的這種又驚訝，又驚喜的心情就是文中的——

　　生：驚喜萬(wàn)分。

　　師：是啊，我們的驚喜萬(wàn)分，欣喜若狂，這就是蕭伯納預(yù)料中的情形。他暗想——

　　生：當(dāng)小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪時(shí)，一定會(huì)驚喜萬(wàn)分。

《大作家的小老師》 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、扣題導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣

　　1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《10、大作家的小老師》。（板書(shū)課題）

　　2.課題中的“家”有三種解釋?zhuān)海?）家庭：（2）有某種專(zhuān)長(zhǎng)的人：（3）量詞：你覺(jué)得選哪種解釋最合適？“大作家”是有哪種專(zhuān)長(zhǎng)人呢？

　　3.課文中有寫(xiě)作專(zhuān)長(zhǎng)的大作家叫蕭伯納。（出示蕭伯納的簡(jiǎn)介）生讀，你從中知道了什么？（板書(shū)：蕭伯納）

　　4.這么一位赫赫有名的大作家怎么會(huì)有一位小老師呢？這是怎樣的一位老師呢？就讓我們帶著問(wèn)題，聽(tīng)課文朗讀。（播放課文錄音）

　　二、讀中感悟,學(xué)議釋疑.

　　1.初步感知小姑娘和大作家的特點(diǎn)

　　（1）聽(tīng)了課文朗讀，你知道了什么？（板書(shū)：娜塔莎）

　　（2）那娜塔莎是怎樣的一個(gè)女孩？生動(dòng)手在文中找出句子畫(huà)出來(lái)交流回報(bào)，師出示描寫(xiě)小姑娘外貌的句子，生齊讀。

　　（3）從這句話中，你覺(jué)得她是怎樣的姑娘？

　　（4）剛才，我們從課文中找到了直接描寫(xiě)小女孩的句子，這種寫(xiě)法叫正面描寫(xiě)。老師還從描寫(xiě)別人的句子中感受到了小女孩的這個(gè)特點(diǎn)，比如說(shuō)：蕭伯納非常喜歡這個(gè)孩子，同她玩了好久。（出示句子）這種寫(xiě)法叫側(cè)面描寫(xiě)。生齊讀這句話。

　　（5）情感是相互的，從這些句子中你覺(jué)得蕭伯納是這樣的人？

　　（6）是啊，我們讀書(shū)要學(xué)會(huì)體會(huì)字面背后的意思，學(xué)習(xí)正側(cè)面描寫(xiě)，突出人物特點(diǎn)的寫(xiě)法，運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中去。讓我們一起再來(lái)認(rèn)識(shí)有名的大作家和可愛(ài)的小姑娘，齊讀第一小節(jié)。

　　（7）過(guò)渡：一位偉大的作家為什么稱(chēng)這個(gè)小姑娘為老師呢？讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文，認(rèn)真思考，尋找原因。

　　2.交流理解大作家與小姑娘的對(duì)話

　　（1）大作家臨別時(shí)對(duì)小姑娘說(shuō)了怎樣的話？生匯報(bào)。（出示句子）指名讀，你體會(huì)到了什么？（自夸）

　　（2）你從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？（世界有名大作家）生學(xué)著大作家的樣子表演。

　　（3）那么此時(shí)蕭伯納心里是怎么想的？（出示幻燈片）學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。蕭伯納心想：小姑娘一定會(huì)，說(shuō)：“。”

　　（4）蕭伯納是這樣想的也是這樣做的，小姑娘的反應(yīng)和蕭伯納的預(yù)想一樣嗎？從哪個(gè)詞語(yǔ)看出小姑娘的反應(yīng)不在蕭伯納的意料之內(nèi)呢？（出乎意料）

　　（5）不在意料之內(nèi)就叫——出乎意料，那這一段中還有一個(gè)字也說(shuō)明了這種意思？（竟）

　　（6）小女孩到底說(shuō)了什么讓蕭伯納事先沒(méi)有預(yù)料到的呢？（出示句子）

　　（7）讀讀娜塔莎的話，你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的姑娘？（板書(shū)率真可愛(ài)）

　　（8）她為什么學(xué)著蕭伯納的口吻說(shuō)？（尊重學(xué)生的不同觀點(diǎn)）

　　（9）這真是個(gè)聰明、可愛(ài)、大膽的姑娘，讓我們一起來(lái)讀好小姑娘的話語(yǔ)。

　　（10）讓我們?cè)佻F(xiàn)小姑娘和大作家的對(duì)話情景，男女生分角色朗讀。

　　3.深入感悟蕭伯納謙虛自律的寬廣胸懷

　　（1）蕭伯納聽(tīng)了小姑娘的話，是一種什么表現(xiàn)？（為之一震）他為什么所震動(dòng)？“馬上”有說(shuō)明了什么？

　　（2）小姑娘的話就像一面鏡子，照出了蕭伯納的自夸，雖然蕭伯納本意不是炫耀自己，想給小女孩驚喜，竟無(wú)意中讓別人感受到了自己的自夸。通過(guò)小女孩的話，大作家覺(jué)察到了什么？哪個(gè)詞是覺(jué)察、發(fā)現(xiàn)的意思？（意識(shí)）

　　（3）大作家蕭伯納“意識(shí)”到了什么？（出示最后一個(gè)自然段）

　　（4）配樂(lè)讓學(xué)生反復(fù)讀這段話。

　　（5）是啊，一個(gè)人無(wú)論取得多大的成就，都：（板書(shū)不能驕傲永遠(yuǎn)謙虛平等相待）

　　（6）蕭伯納這樣一位偉大的作家稱(chēng)小女孩為老師，可以看出他是怎樣的一個(gè)人？（板書(shū)謙虛自律）

　　三、拓展升華發(fā)展語(yǔ)言

　　1.請(qǐng)你想象一下，蕭伯納以后到別國(guó)訪問(wèn)時(shí)，遇到別人，他會(huì)怎么介紹自己呢？

　　2.師生互動(dòng)，演一演見(jiàn)面時(shí)的情景。

　　四、布置作業(yè)鞏固內(nèi)容

　　1.收集一些關(guān)于平等相待或謙虛的名人名言，我們來(lái)比比誰(shuí)找得多。

　　2.把《大作家的小老師》的故事說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，并告訴他們其中的道理。

　　3.生活中你有沒(méi)有遇見(jiàn)過(guò)“小老師”呢？請(qǐng)動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)你的“小老師”。

　　五、總結(jié)課文

　　世界上每一種生命形態(tài)都是平等的，所以我們不僅要尊重人，也要尊重其他各種生物，它們都有生存在陽(yáng)光下的尊嚴(yán)與權(quán)利。同學(xué)們，生活中的老師無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，只要你細(xì)心去尋找，去發(fā)現(xiàn)，你一定會(huì)從各種老師身上學(xué)到更多課堂上學(xué)不到的知識(shí)，而你也必將成為生活中一位優(yōu)秀的“小老師”

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，理解生字組成的詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.過(guò)程與方法：讀通課文，通過(guò)找出重點(diǎn)詞，理解句子，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同形式、不同要求及個(gè)性化的朗讀人物對(duì)話來(lái)感悟語(yǔ)言文字蘊(yùn)涵的情感，逐步加深對(duì)文本的理解。

　　3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)品讀對(duì)話，感悟小姑娘的率真純潔，像一面鏡子，讓大作家看到了自己的不足，謙虛自律、胸懷寬廣的大作家蕭伯納從小姑娘那里受到了教育，從而誠(chéng)心誠(chéng)意稱(chēng)小姑娘為小老師。　

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

　　重點(diǎn)：讀通課文，通過(guò)找出重點(diǎn)詞，理解句子，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同形式、不同要求及個(gè)性化的朗讀人物對(duì)話來(lái)感悟語(yǔ)言文字蘊(yùn)涵的情感，逐步加深對(duì)文本的理解。

　　難點(diǎn)：通過(guò)品讀對(duì)話，感悟小姑娘的率真純潔，像一面鏡子，讓大作家看到了自己的不足，謙虛自律、胸懷寬廣的大作家蕭伯納從小姑娘那里受到了教育，從而誠(chéng)心誠(chéng)意的稱(chēng)小姑娘為小老師。

　　養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn):養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣.　

　　教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件

　　教學(xué)方法:講授法、情境教學(xué)法、讀書(shū)指導(dǎo)法。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

《大作家的小老師》 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

　　作者：佚名    轉(zhuǎn)貼自：柳州市公園路小學(xué)    點(diǎn)擊數(shù)：112

　　《大作家的小老師》教案

　　10.大作家的小老師

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、自學(xué)生字詞,能正確,流利,有感情地朗讀課文.

　　2、通過(guò)對(duì)話,感悟肖伯納嚴(yán)于律己的可貴精神.

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.

　　教學(xué)重難點(diǎn):

　　通過(guò)人物對(duì)話的反復(fù)朗讀,體會(huì)文章的內(nèi)涵,感悟人物形象.

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　搜集一些有關(guān)肖伯納的資料及他的作品以及關(guān)于謙虛方面的格言.

　　教學(xué)過(guò)程: 【感謝您瀏覽5ykj！請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站（5ykj）網(wǎng)址是www.jcsycorp.com】

　　一、揭示課題.

　　你能解釋一下課題嗎?大作家是誰(shuí)?小老師是誰(shuí)?為什么這么說(shuō)?

　　二、初讀課文.

　　1,自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子.

　　2,檢查朗讀情況.

　　3,你查到了或讀懂了那些詞語(yǔ)?

　　4,反復(fù)朗讀課文,你讀懂了什么?還有哪些問(wèn)題?

　　三、讀中感悟,學(xué)議釋疑.

　　1,請(qǐng)學(xué)生邊讀邊思考提出的問(wèn)題,也可跟同桌或小組內(nèi)的同學(xué)討論,交流.

　　2,學(xué)生交流,教師作適當(dāng)引導(dǎo),點(diǎn)撥.

　　3. 出示填空題：娜塔莎是一個(gè)（   ）的小姑娘

　　師：讀書(shū)要讀出自己的個(gè)性，讀出屬于自己的看法。不要?jiǎng)e人怎么說(shuō)，自己也跟著這樣想。下面，就讓我們?cè)俅稳ダ首x課文，看看娜塔莎究竟是一個(gè)怎樣的小姑娘。

　　（學(xué)生輕聲朗讀課文，在書(shū)上圈圈畫(huà)畫(huà)，找出相關(guān)詞句。五分鐘之后全班交流。）

　　4.但是和她玩了那么久的蕭伯納又是怎樣的一個(gè)人呢？讓我們?cè)偃フJ(rèn)識(shí)一下這個(gè)大作家吧。

　　（學(xué)生以小組學(xué)習(xí)的方式，興致盎然地再次朗讀課文，然后在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下進(jìn)行討論。六分鐘后全班交流。）

　　5,相機(jī)引導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話部分.

　　6.師小結(jié)：你們看，讀書(shū)多好！相同的文章，同學(xué)們能讀出不同的感覺(jué)來(lái)。在天真可愛(ài)的娜塔莎面前，世界大文豪也意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。幸好他及時(shí)地改正了。這真是一個(gè)令人敬佩的大作家！

　　7.重點(diǎn)理解課文最后一自然段，自讀感悟，感情讀品味。

　　（1）積累運(yùn)用：驕傲使人落后，謙虛使人進(jìn)步。

　　（2）你理解這句話嗎？在生活中你會(huì)對(duì)誰(shuí)說(shuō)這句話？為什么？

　　（3）積累運(yùn)用：三人行，必有我?guī)煛?

　　（4）你覺(jué)得這句話是什么意思？

　　（5）在生活中你覺(jué)得誰(shuí)也會(huì)是你的老師？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。

　　四、總結(jié)全文. 學(xué)完了這篇課文你有什么體會(huì)(收獲,感想)? 

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　　10. 大作家的小老師

　　不能自夸   讀文

　　平等相待 永遠(yuǎn)謙虛  解詞

　　讀懂

《大作家的小老師》 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

　　作者：yunmeng    轉(zhuǎn)貼自：鳳凰語(yǔ)文論壇    點(diǎn)擊數(shù)：120

　　《大作家的小老師》教學(xué)設(shè)計(jì)三

　　第二課時(shí)【感謝您瀏覽第一范文！請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站（第一范文）網(wǎng)址是www.jcsycorp.com】

　　作者：yunmeng   文章出處：鳳凰語(yǔ)文論壇

　　教學(xué)目的：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生用不同的語(yǔ)氣朗讀蕭伯納和小姑娘的對(duì)話。

　　2、理解大作家為什么把小姑娘當(dāng)作自己的老師。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的感悟，體會(huì)人物的情感和品質(zhì)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《10、大作家的小老師》。上節(jié)課同學(xué)們對(duì)課題提了很多問(wèn)題，并且自己解決了一些問(wèn)題，知道了大作家是——（板書(shū)：蕭伯納），小老師是——（板書(shū)：娜塔莎）。（出示課文插圖）知道了蕭伯納在莫斯科訪問(wèn)時(shí)，遇到一位小姑娘，他們?cè)谝黄鹜媪撕镁谩Ｎ腋杏X(jué)同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，真了不起。不過(guò)，我們上節(jié)課還有一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有解決，那是什么問(wèn)題呢？（大作家為什么把小姑娘當(dāng)作自己的老師呢？）這個(gè)問(wèn)題你們準(zhǔn)備怎么解決呢？

　　二、請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題，靜下心來(lái)讀課文，邊讀邊思考，用鉛筆把文中有關(guān)的語(yǔ)句勾畫(huà)出來(lái)，并聯(lián)系上下文想一想，等一會(huì)兒交流。

　　三、交流問(wèn)題：大作家為什么把小姑娘當(dāng)作自己的老師呢？

　　根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)學(xué)習(xí)第二段。

　　1、  出示第二段內(nèi)容。

　　（1）自讀蕭伯納的話，在你覺(jué)得重要的詞語(yǔ)下加點(diǎn)，并想一想從中體會(huì)到了什么。

　　（2）如果你就是世界著名大作家，說(shuō)這話時(shí)你會(huì)怎么想？蕭伯納是怎么想的？

　　（3）你來(lái)當(dāng)一當(dāng)蕭伯納，讀一讀他的話。指導(dǎo)感情朗讀第二段。

　　2、如果是你，當(dāng)你知道跟你玩的是世界著名大作家時(shí)，你會(huì)怎么想？怎么做？

　　3、小姑娘是怎么做的呢？指名朗讀第三段。（出示第三段）

　　（1）從小姑娘的話中，你來(lái)猜猜她當(dāng)時(shí)心里會(huì)想些什么？

　　（2）用鉛筆在“竟學(xué)著他的口吻”下加點(diǎn)，想想從中體會(huì)到了什么？

　　（3）你來(lái)當(dāng)當(dāng)小姑娘，讀讀她說(shuō)的話。指導(dǎo)感情朗讀第三段。

　　4、蕭伯納聽(tīng)了小姑娘的話，不覺(jué)為之一震。馬上意識(shí)到自己剛才太自夸了。請(qǐng)用鉛筆在“為之一震”下加點(diǎn)，想想“震”是什么意思？蕭伯納為什么感到震驚？從蕭伯納“為之一震”中你想到了什么？

　　5、分角色朗讀課文2—4段。

　　6、就是這么一件小事，給蕭伯納很多思考，那他從這件小事中感受到了什么？讀讀蕭伯納的感受，用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)這段話的理解。  

　　7、指導(dǎo)讀好蕭伯納的話。

　　8、課文我們已經(jīng)讀完，我們?cè)賮?lái)讀讀課題。你對(duì)這“大”“小”兩字有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)？

　　9、如果蕭伯納就在你面前，你會(huì)對(duì)他說(shuō)：（        ）。

　　如果小姑娘就在你面前，你會(huì)對(duì)她說(shuō)：（        ）。

　　10、讓我們?cè)僮x課題，把感受讀出來(lái)。

　　四、作業(yè)：

　　1、把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。

　　2、課外找一找與蕭伯納有關(guān)的故事讀一讀。

《大作家的小老師》 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

　　佚名

　　[教學(xué)目標(biāo) ]:

　　1、自學(xué)生字詞,能正確,流利,有感情地朗讀課文.

　　2、通過(guò)對(duì)話,感悟肖伯納嚴(yán)于律己的可貴精神.

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]:

　　通過(guò)人物對(duì)話的反復(fù)朗讀,體會(huì)文章的內(nèi)涵,感悟人物形象.

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]:

　　搜集一些有關(guān)肖伯納的資料及他的作品以及關(guān)于謙虛方面的格言.

　　[教學(xué)過(guò)程 ]:

　　一、揭示課題.

　　你能解釋一下課題嗎?"大作家"是誰(shuí)?"小老師"是誰(shuí)?為什么這么說(shuō)?

　　二、自學(xué)課文.

　　導(dǎo)語(yǔ) :這是一篇獨(dú)立閱讀課文,我們應(yīng)該怎樣來(lái)學(xué)?第一步做什么?

　　1,自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子.

　　2,檢查朗讀情況.

　　3,第二步做什么?查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞.

　　4,你查到了或讀懂了那些詞語(yǔ)?

　　5,第三步做什么?反復(fù)朗讀課文,你讀懂了什么?還有哪些問(wèn)題?

　　三、讀中感悟,學(xué)議釋疑.

　　1,請(qǐng)學(xué)生邊讀邊思考提出的問(wèn)題,也可跟同桌或小組內(nèi)的同學(xué)討論,交流.

　　2,學(xué)生交流,教師作適當(dāng)引導(dǎo),點(diǎn)撥.

　　3,相機(jī)引導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話部分.

　　四、總結(jié)全文.

　　學(xué)完了這篇課文你有什么體會(huì)(收獲,感想)?

　　五、布置作業(yè) .

　　1,把你搜集到的格言講給別人聽(tīng).

　　2,利用課外時(shí)間閱讀一些肖伯納的作品.

　　3,完成課后練習(xí).

　　附:蕭伯納:英國(guó)作家,主要成就在戲劇.一生共寫(xiě)劇本51部,小說(shuō)5部,還有其他著作多部.主要?jiǎng)∽饔小度A倫夫人的職業(yè)》《康蒂妲》《魔鬼的門(mén)徒》《人與超人》《巴巴拉少校》《蘋(píng)果車(chē)》《真相畢露》等.1933年到中國(guó)訪問(wèn),在上海時(shí)曾與宋慶齡,魯迅,蔡元培等會(huì)面.

　　板書(shū):

　　大作家的小老師

　　不能自夸 讀文

　　平等相待 永遠(yuǎn)謙虛 解詞

　　讀懂

《大作家的小老師》 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15

　　《大作家的小老師》小小闖關(guān)游戲  激發(fā)學(xué)習(xí)熱情--張洋

　　作者：佚名    轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)    點(diǎn)擊數(shù)：3

　　為了激發(fā)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的積極性與自主性，第一課時(shí)，在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況時(shí)，我引進(jìn)了闖關(guān)的游戲，讓學(xué)生在闖關(guān)的過(guò)程中認(rèn)讀生字新詞，理解其義，會(huì)組詞或說(shuō)話，掌握多音字“教”，記憶生字字形。

　　闖關(guān)游戲其六關(guān)。第一關(guān)是“我會(huì)讀。”出示課文中的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀，大部分學(xué)生能準(zhǔn)確認(rèn)讀，順利過(guò)第一關(guān)。第二關(guān)是“我知道”。出示“蕭伯納、娜塔莎、莫斯科、蘇聯(lián)”，學(xué)生說(shuō)對(duì)這幾個(gè)詞的了解。第三關(guān)是“我會(huì)說(shuō)”，出示“口吻、謙虛、告訴、世界大文豪、出乎預(yù)料、意識(shí)、感觸。”學(xué)生選用詞說(shuō)話，或說(shuō)了解的詞語(yǔ)的意思。第四關(guān)“我會(huì)辨”，出示詞語(yǔ)：教育、教室、教師、教書(shū)、教唱歌、教學(xué)生識(shí)字、我教你。學(xué)生認(rèn)讀掌握“教”的讀音規(guī)律。第五關(guān)“我會(huì)組詞”，讓學(xué)生用生字組兩個(gè)詞。第六關(guān)“我會(huì)寫(xiě)”，讓學(xué)生上黑板寫(xiě)記住的生字。

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭很足，積極地參與闖關(guān)，甚至出現(xiàn)了爭(zhēng)先恐后的局面。每闖一個(gè)關(guān)，我都及時(shí)地肯定學(xué)生的表現(xiàn)，如“你闖關(guān)成功了！”“你一定是認(rèn)真預(yù)習(xí)了，所以闖關(guān)成功了！”“你真了不起，第一個(gè)闖過(guò)了關(guān)！”我想：這樣的引導(dǎo)，定能激發(fā)學(xué)生自主預(yù)習(xí)的愿望，并能在課堂上積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，表現(xiàn)自己，提高學(xué)習(xí)的效率。