《大作家的小老師》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力:學(xué)會(huì)10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字,理解生字組成的詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過(guò)程與方法:讀通課文,通過(guò)找出重點(diǎn)詞,理解句子,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同形式、不同要求及個(gè)性化的朗讀人物對(duì)話來(lái)感悟語(yǔ)言文字蘊(yùn)涵的情感,逐步加深對(duì)文本的理解。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:通過(guò)品讀對(duì)話,感悟小姑娘的率真純潔,像一面鏡子,讓大作家看到了自己的不足,謙虛自律、胸懷寬廣的大作家蕭伯納從小姑娘那里受到了教育,從而誠(chéng)心誠(chéng)意稱小姑娘為小老師。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):讀通課文,通過(guò)找出重點(diǎn)詞,理解句子,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同形式、不同要求及個(gè)性化的朗讀人物對(duì)話來(lái)感悟語(yǔ)言文字蘊(yùn)涵的情感,逐步加深對(duì)文本的理解。
難點(diǎn):通過(guò)品讀對(duì)話,感悟小姑娘的率真純潔,像一面鏡子,讓大作家看到了自己的不足,謙虛自律、胸懷寬廣的大作家蕭伯納從小姑娘那里受到了教育,從而誠(chéng)心誠(chéng)意的稱小姑娘為小老師。
教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件
課時(shí)安排:一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、扣題導(dǎo)入,質(zhì)疑激趣
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《10、大作家的小老師》。(板書(shū)課題)
2、課題中的“家”有三種解釋:(1)家庭:(2)有某種專長(zhǎng)的人:(3)量詞:你覺(jué)得選哪種解釋最合適?“大作家”是有哪種專長(zhǎng)人呢?
3、課文中有寫(xiě)作專長(zhǎng)的大作家叫蕭伯納。(出示蕭伯納的簡(jiǎn)介)生讀,你從中知道了什么?(板書(shū):蕭伯納)
4、這么一位赫赫有名的大作家怎么會(huì)有一位小老師呢?這是怎樣的一位老師呢?就讓我們帶著問(wèn)題,聽(tīng)課文朗讀。(播放課文錄音)
二、讀中感悟,學(xué)議釋疑.
1、初步感知小姑娘和大作家的特點(diǎn)
(1)聽(tīng)了課文朗讀,你知道了什么?(板書(shū):娜塔莎)
(2)那娜塔莎是怎樣的一個(gè)女孩?生動(dòng)手在文中找出句子畫(huà)出來(lái)交流回報(bào),師出示描寫(xiě)小姑娘外貌的句子,生齊讀。
(3)從這句話中,你覺(jué)得她是怎樣的姑娘?
(4)剛才,我們從課文中找到了直接描寫(xiě)小女孩的句子,這種寫(xiě)法叫正面描寫(xiě)。老師還從描寫(xiě)別人的句子中感受到了小女孩的這個(gè)特點(diǎn),比如說(shuō):蕭伯納非常喜歡這個(gè)孩子,同她玩了好久。(出示句子)這種寫(xiě)法叫側(cè)面描寫(xiě)。生齊讀這句話。
(5)情感是相互的,從這些句子中你覺(jué)得蕭伯納是這樣的人?
(6)是啊,我們讀書(shū)要學(xué)會(huì)體會(huì)字面背后的意思,學(xué)習(xí)正側(cè)面描寫(xiě),突出人物特點(diǎn)的寫(xiě)法,運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中去。讓我們一起再來(lái)認(rèn)識(shí)有名的大作家和可愛(ài)的小姑娘,齊讀第一小節(jié)。
(7)過(guò)渡:一位偉大的作家為什么稱這個(gè)小姑娘為老師呢?讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn),請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文,認(rèn)真思考,尋找原因。
2、交流理解大作家與小姑娘的對(duì)話
(1)大作家臨別時(shí)對(duì)小姑娘說(shuō)了怎樣的話?生匯報(bào)。(出示句子)指名讀,你體會(huì)到了什么?(自夸)
(2)你從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)?(世界有名 大作家)生學(xué)著大作家的樣子表演。
(3)那么此時(shí)蕭伯納心里是怎么想的?(出示幻燈片)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。蕭伯納心想:小姑娘一定會(huì) ,說(shuō):“ 。”