練習7

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一、教學要求 1、運用京劇臉譜進行學用字詞句的練習。 2、讀讀背背成語和古今賢文。 3、寫好“捺”筆變“點”的鋼筆字。 4，口語交際 小小展銷會。 5、學寫毛筆字 基本筆畫“提”。二、教學時間三課時。

第一 課 時 一、教學第一題：學用字詞句 1、第一部分。 (1)出示京劇臉譜圖，請學生觀察，想一想在什么地方看到過。指名說。 (2)介紹：臉譜是中國京劇中花臉臉上畫的各種圖案，用來表現人物的性格和特點。 (3)請學生認一認，讀一讀人物的名字。你了解他們嗎?指名讀說。 師總結：“關羽”是《三國演義》中的關云長，與劉備、張飛結拜兄弟，作戰英勇；"包公"就是包拯，是民間傳說中鐵面無私的大清官；"孫悟空"就是大家熟悉的《西游記》中的美猴王；“秦儈”是南宋的大*臣，是害死岳飛的主謀。 (4)試著說一說這些臉譜分別是誰。 (5)請學生連線。 2、第二部份- (1)指名讀題目。 (2)結合上題人物的性格特征及插圖，指名說說什么顏色的臉譜代表什么性格。 (3)教師總結：臉譜的顏色符合人物的性格，紅臉代表忠勇，黑臉代表正直，白臉代表*詐。 3、第三部分。 (1)說說你最喜歡哪個人物，為什么。 (2)你知道有關這個人物的故事嗎?能說給大家聽聽嗎? (要求：聲音響亮，態度大方) 二、教學第三題：寫好鋼筆字 1、審題。 (1)指名讀題目。 (2)講清本題的要求。 2、指導。 (1)出示卡片，齊讀“述、淡、趣”。 (2)指導觀察：這三個字在書寫時，你認為有哪些地方應該要提醒大家注意。指名說。 (3)教師在黑板上的田字格里范寫，引導學生注意觀察，重點強調捺要寫成點。 3、練習。 (1)請學生練習描紅，仿影。要求：邊寫邊想為什么原來的捺要寫成點? (2)指名學生說說自己的想法。 (3)教師總結：“趣”字申右邊的“又”捺改點，是為了讓下面的長捺托住，使字體緊湊好看。“淡”宇右邊上下有兩個撩，那么上面的捺改寫成點，避免與下面的捺重復，寫來比較好看；“述”字中右下的捺改為點，也是為了避免與下面的捺重復，并讓下面的捺托住，使字體美觀。 4、反饋：展示寫得好的同學的作品，進行表揚評點；指出存在的問題，迸行糾正性練習。

第 二 課 時 一、教學第二題：讀讀背背 1，審題：指名讀題目，弄清本題要求。 2、教學第一部分。 (1)出示八條成語。 (2)學生自由讀，不認識的字可查字典或者請教老師、同學。 (3)指名讀成語，做小老師領讀。 (4)教師范讀。(讓學生邊聽邊體會每排的兩個成語之間的關系) (5)同桌討論每條成語的大概意思。 (6)學生練說所了解的成語含義。 第一組指軍人的戎馬生涯，第二組指軍人的嚴明紀律，第三組告訴我們一個燴炙人口的典故，第四組指軍中指揮者的機謀(也可聯系《軍神》來理解)。教學時讓學生多誦讀，大體懂得意思即可。 (7)練習：自由讀，同桌互相練背。 (8)反饋：指名試背，集體背誦。 3、教學第二部分。 (1)自由朗讀這段"賢文"，要求讀準字音，讀通語句。 (2)教師范讀，要求學生邊聽邊體會這段"賢文"的含義。 (3)指名讀：你讀懂了哪句話?能結合你的生活實際，舉個例子嗎? (4)有沒有不理解的地方?誰能幫他解答? (5)練習：給學生充分的時間自由練讀，練習背誦，同桌互相試背。 (6)反饋：檢查朗讀(要求學生評議朗讀者是否能讀出感情和韻味來)，檢查背誦。 二、教學第五題：學寫毛筆字 1、今天我們學礦提"的寫法。指導：提。有"提"和"豎提"。 2、教師書寫提，指導運筆方法：起筆逆鋒向左上人紙，旋即向左轉折，蹲鋒向右上挑出，力送鋒尖，露鋒提筆回縮收筆。 學生練習書寫提。 3、教師書寫豎提，指導運筆方法：是豎與提連寫的復合筆畫。起筆方法同豎。行筆至"提"處稍駐，提筆微向左，旋即折向下蹲鋒，得勢后向上挑出，收筆同提。學生練習書寫豎提。