24.孫中山破陋習
（4）纏足是一種怎樣的習俗？看看課文里是怎么說的？
6、理解了字詞的意思，根據課題說說課文主要寫了一件什么事？
（對，這篇課文的題目就是采用了濃縮文章主要內容的命題方式。）
7、課文里還有幾個重要的生字新詞，我們來學習和鞏固。
祖宗 既然（字描一遍，詞寫一遍。）
二、理清脈絡。
1、想一想，根據這個題目，如果你來寫“孫中山破陋習”，應該或者可以寫些什么內容？
（孫中山為什么要破陋習？怎樣破陋習？結果如何？）
板書：為什么、怎樣、結果
（看來提問題是一個思考寫作思路的好辦法。）
2、請同學分小節朗讀課文，看看課文是這樣寫的嗎？
3、哪里寫了事情的結果？哪里寫了“怎樣破陋習”？（課文第八小節既寫了“怎樣破陋習”，又寫了結果。）
4、那么，推理一下，課文的1—7小節寫的是“為什么要破陋習”。
板書：一、（1—7） // 二、（8）//
5、請同學分別把這兩部分內容讀一讀。
4、課文的這一部分1—7小節寫的是？（“為什么廢除”）這一段內容作者用了七個小節的篇幅，足以可見“為什么破陋習”是本文的重點所在。
5、課文的第二部分是第8小節，既寫了“怎樣廢除”，又是這件事的結果，寫得則比較簡要。
6、圍繞“孫中山破陋習”，作者先寫了“為什么廢除”，再寫了“怎樣廢除”以及結果，顯而易見哪里是文章的重點？
三、比較句子。
“孫中山先生為什么要破陋習”是本文的重點所在，我們今天的閱讀就抓住這一重點來展開。
1、比較第一組句子。
出示：
空閑時，姐姐就陪孫中山一起玩。孫中山最愛聽姐姐唱歌，姐姐也經常唱給他聽。
以后的幾個月，孫中山再也沒有看到姐姐的笑臉，再也沒有聽到姐姐的歌聲。
（1）自己讀讀這兩個句子，你知道了什么？
（姐姐纏足后失去了歡樂，內心痛苦。）
師：你從課文哪里讀出了姐姐的痛苦？（姐姐痛苦極了，眼淚直往下流。）（2）為什 么纏足后，原本活潑開朗的姐姐判若兩人，變得悶悶不樂、郁郁寡歡？
自己讀讀課文1—7節，好好想想，結合課文具體內容說說。
（2）出示圖片�？纯磮D，姐姐的腳原本應該長成圖右的樣子，可卻被那長長的布條年復一年、日復一日地纏成了左邊的樣子，骨骼嚴重變形、扭曲，真是殘忍、可怕。俗話說“裹小腳一雙，流眼淚一缸”。
（3）“孫中山再也沒有看到姐姐的笑臉，再也沒有聽到姐姐的歌聲。”那他看到是什么？想想具體的情景。
（ 纏足后，姐姐不能干重活、不能走遠路，不能出遠門，失去了歡樂、自由和幸福，每天以淚洗面，痛苦不堪。）
（4）這兩句話中都提到唱歌，都有歌聲，這樣的寫作方法叫前后照應。這種寫法的好處在我們剛才的討論和交流中已經體現出來了，帶給讀者更深的思考和更豐富的理解。
2、比較第二組句子。