《孫中山破陋習》教學設計
zuì zǔ
挑 柴 痛 苦 為 啥 既 然 受 罪 祖
宗
⑴指名認讀 。開火車。
⑵那些字詞需要提醒大家注意的。
⑶小老師帶讀。
三、轉入課文閱讀，重點和姐姐對話。
1、孫中山當上臨時大總統以后，為什么首先要廢除纏足這個陋習呢？其實，這和小時候，發生在孫中山他家里，他的姐姐纏足的事情有關，這件事曾經深深地刺痛了他幼小的心。圍繞纏足這件事，課文寫了孫中山的哪幾位親人？（板書：姐姐、媽媽）
姐姐、媽媽、孫中山他們三人，各是怎么對待纏足這件事的呢？
姐姐是纏足的直接受害者，這節課就讓我們先來認識一下孫中山的姐姐，請同學們再次快速閱讀課文，找出關于寫姐姐的段落或句子，用筆畫一畫，仔細閱讀，盡可能獲得姐姐的更多信息。
（學生認真地閱讀）
2、通過大家讀書，認識孫中山的姐姐了嗎?誰來聊一聊關于姐姐的一些情況。
3、反饋： （隨機）
你能說具體一點嗎？
這是一位好姐姐，我要是有這樣一位姐姐那該多好呀！
從課文當中你還獲得什么信息嗎？請大家接著聊。
相機點撥，板書：前、時、后；點撥：活潑、能干、痛苦、難過等。讓學生在了解的基礎上感受不同階段姐姐的心情。
相機出示練習：
①關于姐姐，誰能完整地說一說（練習說話）：
出示：纏足前的姐姐 ；纏足時的姐姐 ；纏足后的姐姐
。
②誰能用上“因為……所以……”的句式說說孫中山喜歡姐姐的原因。
4、同學們讀書很認真，從課文中找到一些語句，而且是邊讀邊思考，認識了纏足前、纏足時、纏足后三個不同階段的姐姐，大家感受到了纏足前姐姐的活潑、能干，也感受到了纏足后姐姐的痛苦，我們的心也隨著姐姐的心情而變化。
5、你能用讀書的方法來告訴大家你的心情、你的感受嗎？
6、指導朗讀。
自己任選一段試著讀一讀。
教師隨機點撥。
讀書就要這樣，真正的閱讀就是和課文中的人物在對話，就是在目睹姐姐的勤勞和快樂，感受著姐姐的痛苦和難過，傾聽著姐姐的心聲。
四、結尾，留下懸念，為第二課時明確學習任務
媽媽和孫中山又是怎樣對待纏足這件事的呢？造成姐姐受害的真正原因又是什么呢？孫中山為什么要廢除纏足陋習呢？下節課我們繼續學習。
五、寫字教學。
重點指導： 痛 罪
六、課外