讓心靈跟隨閱讀去漫游——《圓圓的沙�！方虒W節錄
一、欣賞珍珠，激趣導入 （略）二、初讀課文，整體感知
師：課題讀得這么好，想不想讀課文呀？
生：想。
師：在讀之前，老師有兩點建議：第一點呀，要讀準字音，讀通句子。第二點呢，就是在讀的時候，請標出自然段的序號，能做到嗎？（板書：讀 標）
生：能。
師：好，自由的讀。
（生自由讀課文）
師：孩子們都讀得很認真，誰能告訴大家，你一共標了多少個段落？
生1：我標出了十一個段落。
師：有沒有不同意見?
生2：我標出了十二個段落。
（師走進生2旁邊觀察其書）
師：我非常欣賞你們。你們很會讀書。因為你們把獨立成段的省略號都讀進了心里，并標成了一段，所以，一共是多少個段落？
生（齊）：十二個段落。
師：標錯了不要緊，馬上改過來就行了。知錯能改，也是一種非常好的學習習慣。標好過后也用你的手勢告訴老師，把你的筆輕輕放在書的旁邊。
師：看到孩子們剛才讀得那么投入，陳老師也想來讀讀課文。給我機會嗎？
生：給。
師：陳老師在讀之前也有兩點要求。第一點呢，就請孩子們認真的傾聽，然后再想一想，課文主要講了一件什么事情？（板書：聽 想師朗誦課文后，生鼓掌）
師：謝謝孩子們的掌聲。孩子們聽得特別認真，一定想告訴大家，這篇課文主要寫了什么事？
生：我覺得這篇課文主要講了一個圓圓的沙粒，它鉆進貝殼里，最后變成了一顆珍珠。
師：喲，她用簡潔的語言說清了這課的主要內容。對于沙粒變珍珠這個事件，沙粒和它的同伴們意見是一樣的嗎？
生：不一樣的。
師：這里呢，有一組詞語，細心的孩子一定會有所發現。
cai出示：（1）真誠 坦然 有用之材 蚌殼
(2) 嘲笑 議論紛紛 異想天開 牢獄
(抽生1、生2分別讀兩組詞，師正音，其余生跟讀).
師：有什么發現？
生1：我發現第一組是寫圓圓的沙粒，第二組是寫它的同伴。
師：還有不同的發現嗎？
生2：我發現圓圓的沙粒和它的同伴的態度完全不一樣。
師：你有火眼金睛，很會發現�，F在我們就分男生女生地對比朗讀這兩組詞，來感受他們的不一樣。女生讀第一組，男生讀第二組。女生讀一個詞，男生接著讀第二組的第一個詞。聽清要求了嗎？
（男生女生分組讀詞）
三、細讀課文，感悟寓理
師：剛才我們從詞語中初步了解，沙粒和它的同伴意見是不一樣的，現在我們還要從課文中具體了解，他們究竟有哪些不一樣。請孩子們自由地讀一讀1~5自然段，讀的時候，請把沙粒和同伴的話用不同的符號標出來，沙�？梢杂弥本�，同伴的話用波浪線。（生自由讀，勾畫）
師：誰來說？圓圓的沙粒說了什么？
生1：“我要變成一顆珍珠，成為有用之材”。（cai出示該句）
師：讀了這句話，你知道了什么？
生1：沙粒想變成珍珠，成為有用之材。
師：就是沙粒的——
生：愿望。
師：這里的“珍”字是要求寫的生字，小手拿出來，我們一起來寫一寫。這個字，是斜王旁，表示很珍貴；它的右邊也是一個人字頭，下邊是三撇，并且一撇比一撇長。記住這個字了嗎？因為這個珍珠很珍貴，所以“珠”字也是斜王旁。（板書：珍 珠）
師：沙粒的愿望就是變成珍珠——
生：有用之材。（板書： 有用之材）