讓心靈跟隨閱讀去漫游——《圓圓的沙�！方虒W節錄
師：孩子們想一想，珍珠究竟有什么用？
生1：珍珠可以做成珍珠項鏈，而且珍珠可以磨出珍珠粉。
生2：把珍珠打成粉以后敷在糖上面還可以做成糖。
生3：把它裝在女孩子的發夾上，很漂亮。
生4：把珍珠戴在身上，對人體有好處。
師：其實還可以作為藥材。這些都是用珍珠做原材料，孩子們看，有用之材的“材”就是材料的材，千萬不要和人才的才混淆了。正因為珍珠有那么多的好處，所以沙粒就有一個美好的愿望變成什么呀？
（生答“珍珠”、“有用之材”）
師：當它向同伴表達這個愿望的時候，是怎樣的態度？請在第一段找出這個關鍵詞，圈出來。
生：十分真誠。
師：那你就帶著這份真誠告訴大家你的愿望。
（生1讀cai顯示之句）
師：我已經聽出了，你特別想成為有用之材，誰還想來讀一讀這句？
（生2再讀）
師：我聽出了你的愿望非常真誠。想變珍珠的孩子一起讀一讀。
（生齊讀）
師：多么有志向的沙粒呀！可它的同伴是怎樣的態度呢？
生1：嘲笑。
師：怎樣嘲笑的？
（生2讀：變珍珠？哈哈，異想天開�。�
師：我聽出了你嘲笑的語氣。你為什幺這樣嘲笑它？
生2：因為我不相信，沙粒能變珍珠，珍珠那么珍貴，沙粒變珍珠是不可思議的。
師：沙粒那么普通，珍珠那么珍貴，它怎么可能變成珍珠呀！簡直不可思議。（對生2說）請你把“不可思議”放進句中，相信你會讀得更有味道�。╟ai出示：變珍珠？哈哈。生2再讀，加上“不可思議！”
師：你看，有了自己的理解，讀得就更有味道了！我不但聽出了你大大的疑問，還聽出了你難以置信的感嘆號。你還可以在（ ）填上什么詞，表達你心中的疑問？
生3：我覺得沙粒變珍珠，完全是白日做夢，我想把“白日做夢”放進去。（讀：變珍珠？哈哈，白日做夢�。�
師：你的表情雖然有些夸張，但我們感覺出沙粒變珍珠，真的是白日做夢呢。誰還想換成另外的詞？
生4：變珍珠？哈哈，自不量力！
師：“不可思議、白日做夢、自不量力”這些詞語來嘲笑沙粒，其實，都說明了一個意思，那就是書上的——
生（齊）：異想天開！
（師引導學生兩個句子放在一起，同桌分角色讀，然后分組讀，師點評）
師：你們的對話，讓我們感覺沙粒的愿望非常真誠，而你們這些同伴啊，就是不相信，還一個勁兒的嘲笑。此時，圓圓的沙粒，又是怎樣的態度呢?
生1：坦然地鉆進蚌殼里。
師：哪個詞最關鍵？請圈出來。它為什么那么坦然？能不能再找一個關鍵詞？
生2：因為它已經下定了決心。
師：板書“下定決心”。它的決心是什么呀？
生：它的決心就是變成珍珠，成為有用之材。
（cai出示“我要變成一顆珍珠，成為有用之材”）
師：當受到同伴嘲笑之后，它可是暗暗的下定了決心，悄悄地對自己說，誰來讀？
（生1生2讀分別該句后，生齊讀。師點評讀出感受）
師：有了這樣的想法，所以，沙粒就平靜地、坦然地鉆進了蚌殼里。此時，同伴有時又有怎樣的反映？請讀第四段，圈出一個關鍵詞。
生1：議論紛紛。
師：它們是怎樣議論的?
（生2讀：啊呀!從今以后，它再也看不見美麗的陽光、奇妙的海景，聽不到滾滾的濤聲了）
師：它再也見不到美景，聽不到聲音，多么寂寞呀！
（生3讀：它簡直是把自己關進了牢獄，太可怕了!）
師：“牢獄”在這兒什么意思？指什么？