《孫中山破陋習》教學設計 （第二課時）
(6)從孫中山的話語中，我們讀出了“反對”，那媽媽呢？媽給姐姐纏足就支持了？(不支持)，你從哪看出來的？(“我也知道……”；“含著眼淚”)(板書：媽媽)
由此可見媽媽是怎樣的心情？(板書：無奈)
(7)媽媽的這份無奈之情全在這一聲嘆息之中。誰來讀好媽媽的這句話。
聽出來了，如果你能把提示語“嘆了口氣”化為一個嘆氣的動作、聲音，那就更逼真了!請你再讀。
真好!我們讀課文時把提示語中的動作形象化，這樣就可以讓朗讀更加精彩，
3、讓我們一起來讀這部分爭論，男同學讀孫中山的話，女同學讀媽媽的話。要讀出他們各自的態度與心情，老師讀旁白。(學生分角色朗讀)
5小結：孫中山雖然心疼姐姐，敢于對纏足說不，但終因年幼而無能為力；媽媽雖然心疼姐姐，但更多的是無奈，她含淚把孫中山推出房門，此時的屋內又是一番怎樣的景象，屋外的孫中山又會怎樣呢？(出示課文插圖)請同學們展開想象，把它補充完整。
屋內媽媽______________，姐姐___________________；屋外孫中山看到_________，聽到_________________，他心想__________________。
6.學生交流。
7.小結引讀：纏足的痛苦從這一天才剛剛開始。在這上百個日日夜夜中姐姐因疼痛而坐立不安，因疼痛夜不能睡。“孫中山再也沒有看到姐姐的笑臉，再也沒有聽到姐姐的歌聲。”這可是孫中山最喜歡的姐姐啊，他怎忍心看到這樣的變化啊，因此這件事――（引讀）深深地刺痛了他幼小的心。 （板書：刺痛心靈）
9.如果我把它改成下面這句話，你看好不好？能說說你的理由嗎？（對比句子）
這件事深深地刺痛了他幼小的心。
這件事刺痛他的心。
10、于是，在孫中山幼小的心靈中就埋下了一棵種子。那就是他立志要---。
（三）情感共鳴破“陋”
1.他的心愿實現了嗎？齊讀最后一自然段。
2.這真是一件大快人心的事! 在他有能力之時，他首先廢除的就是這個纏足的陋習。
3.這里的“廢除”就是課題中――“破”的意思？（板書：描紅“破”）從這個破中，你看出了一個怎樣的孫中山？（勇敢、膽氣、魄力、反抗、愛）
一個“破”字體現了孫中山的一份愛。他愛姐姐，所以他破陋習；一個“破”字更是一份大愛，它解放了千萬婦女的雙腳，解除了一代又一代婦女周而復始的痛苦與無奈。
4.女同學，讓我們記住這個解放了我們雙腳的偉人――孫中山。
同學們，讓我們記住這個為人類文明進步做出偉大貢獻的偉人――孫中山。
三、作業
1.找一些關于孫中山的故事，采用默讀的方式讀一讀。
2.問問周圍的老人，以前的生活中還有哪些陋習？把你了解到的寫下來。
板書設計：
孫中山破陋習
纏足
愛 姐姐 痛苦
媽媽 無奈
愛 千萬婦女 ……