三上語文第四單元教案(人教版義務教育課程標準實驗教材)
3、學習課文第三自然段，感受花鐘制作的巧妙
回顧全文，說說植物學家修建花鐘的做法妙在哪里？
齊讀課文，讀出對修建奇妙花鐘的贊嘆。
三、交流感想：
你從這位植物學家身上學到了什么？
四、課外擴展：
1.自制花鐘。學習花鐘的方法，仔細觀察周圍的植物，記錄它們開花的時間，按它們開花時間的先后順序，把植物的名稱記錄在自畫的鐘面上。并通過各種途徑了解這些植物開花時間不同的原因。
2.根據學校周圍環境的實際情況，組織學生進行有計劃的觀察，并記錄好觀察日記，看看會有什么發現。
14、蜜蜂（教學設計）
版本：人教版義務教育課程標準實驗教材三上《語文》
一、【教材分析】
課文作者是法國生物學家法布爾，以第一人稱寫了他所做的一個試驗，即證實蜜蜂是否具有辨認方向的能力。體現了作者嚴謹的科學態度和求實作風。
學習這篇課文，在進行語文能力訓練的同時，讓學生了解作者觀察、思考、試驗的方法和探索精神。
二、【教學目標】
1.會認10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“無論、試驗、紙袋、證實、飛散、幾乎、大概、減少、阻力、遙遠、推測、包括、檢查、迷失、準確無誤、沿途、確確實實、超常、記憶力、本能”等詞語。
2.學習默讀課文，了解主要內容，學習法布爾的觀察發現和探索精神，以及嚴謹的科學態度和求實的科學作風。
3.積累語言。
三、【教學重難點】
教學重點和難點是弄清為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結論又是怎樣得出的。
四、【教學準備】
五、【教學課時】
2課時
六、【教學設計】
第一課時
教學內容：學習生字詞，通順地朗讀課文，了解課文大意。
教學過程：
一、導入新課。
前一課我們通過學習了解了植物的奇妙，今天我們走進昆蟲的世界，去了解昆蟲的奧秘。板書課題：14、蜜蜂
讀題，了解蜜蜂嗎？說說自己的看法。
二、閱讀課文，學習生字詞，了解課文內容。
1、閱讀課文（可以找同學一起讀），遇到生字做上記號，有拼音的借助拼音，把字音讀準。把課文讀通順。
2、說說課文寫了一件什么事？
3、檢查學生學習生字情況。
（1）認讀生字詞（集體讀，個人讀，開火車讀）
無論、試驗、紙袋、證實、飛散、幾乎、大概、減少、阻力、遙遠、推測、包括、檢查、迷失、準確無誤、沿途、確確實實、超常、記憶力、本能
（2）指導理解詞語
試驗：為考察某事物的效果和性能，先在實驗室或較小的范圍內試用或試作。
證實：證明其確實。
推測：根據已知道的事情來想象不知道的事情。
迷失：弄來清（方向），走錯（道路）。
本能：人類和動物不學就會的本領。
三、再讀課文。
課文有幾個自然段？想想每段講了什么？與同學交流。
四、抄寫本課生字詞。
1、說說自己用什么方法記住這些生字。
2、讀一讀，口頭組詞。
3、正確書寫。
第二課時
教學內容：理解課文內容，了解作者試驗過程。
教學過程：
一、復習生字詞。
認讀生字詞。
二、分段閱讀課文，理解課文內容。
1、第一自然段：
“聽說”了什么？我想做什么試驗？為什么要做試驗？
這段講了作者做試驗的目的。體現作者求實的科學態度。
2、第二自然段：
（1）作者是怎樣做試驗的？找出關鍵的詞句來。
（2）作者為什么要這樣做？如果是你，你將怎樣做這個試驗？