《媽媽的賬單》說課稿
三、說學(xué)法設(shè)計:
在重視教法研究的同時，還要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的研究，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過程，并注重學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。本節(jié)課以新課程理念為依據(jù)，以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，更好的讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過課程中學(xué)會學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。重視學(xué)生個體的參與，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，我為本課確定的學(xué)法是：
（1） 質(zhì)疑探究法。學(xué)起于思，思源于疑。因此，在課題的引入時,我就讓學(xué)生圍繞“賬單”進(jìn)行提問;在學(xué)習(xí)媽媽和彼得的賬單的內(nèi)容時我又讓學(xué)生通過反復(fù)讀去發(fā)現(xiàn)賬單背后的秘密,揭示賬單隱藏的深刻含義。這樣不僅讓學(xué)生主動探究，而且培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。
（2）合作、討論法。根據(jù)教材特點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生圍繞“賬單背后的秘密”這個問題在小組內(nèi)展開討論、交流。這不但能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的積極性，還將培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性，發(fā)揮伙伴的互助作用,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚作用，實(shí)現(xiàn)共同提高的目的。
四、說教學(xué)過程：這是一篇略讀課文,課時安排是一課時。我設(shè)計了五個教學(xué)環(huán)節(jié):
（一） 情景導(dǎo)入:
課前互動:我們剛剛度過了快樂的五一節(jié)，馬上又要迎來一個新的節(jié)日誰知道是什么節(jié)？母親節(jié)，每年五月的第二個星期，也就是今年的五月11日。（你這么小就知道五月的第二個星期是母親節(jié)，生活中的你肯定是一個有孝心的孩子。我替你的媽媽對你說聲謝謝你，謝謝你還記得媽媽的節(jié)日）提起母親節(jié),你會想到那首古詩?
1、課件出示：唐代詩人孟郊寫的《游子吟》（幻燈片1）
讓學(xué)生跟著深情的音樂,感人的畫面一起朗誦：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”
2、母親對子女的牽掛，母親對子女的關(guān)愛都融進(jìn)了密密的針線之中。一首小詩讓我們真實(shí)地感受到了母親對子女深深的愛，濃濃的情。一份普通的賬單又向我們演繹了一段怎樣感人的故事呢?今天我們就來學(xué)習(xí)20課《媽媽的賬單》
3、出示課題《媽媽的賬單》（幻燈片2）
4、齊讀課題,質(zhì)疑。
讀了課題,你最想知道些什么內(nèi)容?
【設(shè)計意圖：著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。”確實(shí)，好的開頭是課堂成功的一半。所以在課的開始我注意營造氛圍，圍繞中心，以歌頌?zāi)笎鄣墓旁妼?dǎo)入，直奔主題，明確學(xué)習(xí)的方向，以提高學(xué)習(xí)的有效性。然后讓學(xué)生讀題質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題的能力,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。】
二、初讀課文，整體感知課文的主要內(nèi)容
1、看來同學(xué)們圍繞“賬單”一詞提的問題還真不少，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，我們就會有收獲。下面就讓我們帶著問題把課文欣賞一遍。播放配樂課文朗誦。
2、同學(xué)們聽得都很認(rèn)真，誰愿意把自己的收獲說給大家聽一聽.（既善于發(fā)現(xiàn)問題,又樂于解決問題,你們真是一群了不起的孩子）
【設(shè)計意圖: 由于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)背景帶來的視野相異,對于一些閱讀文本,學(xué)生往往因?yàn)槲谋镜臏\白或者不在學(xué)生的閱讀興奮點(diǎn)上,提不起閱讀的興趣,學(xué)生也就失去了讀的興趣,這就需要老師的干預(yù)引導(dǎo)了。面對一篇課文，如何調(diào)動學(xué)生“接近”它的興奮點(diǎn)？賞讀可以讓生冷的文字有了溫度，賞讀可以讓陌生的語言變得可親。把賞讀放在閱讀教學(xué)的首要環(huán)節(jié),可以激發(fā)學(xué)生“接近”文本的欲望,也為后面的語感訓(xùn)練打下了基礎(chǔ)。】