兩個(gè)商（積）之和（差）的混合運(yùn)算
教學(xué)過程：
一、主題圖引入
同學(xué)們還記得冰雪天地游樂場(chǎng)嗎？游樂場(chǎng)分幾個(gè)區(qū)域？今天咱們就到冰雕區(qū)去走走，看看哪兒有什么數(shù)學(xué)問題？
二、新授
出示例4 上午冰雕區(qū)有游人180位，下午有270位。如果每30位游人需要一名保潔員，下午要比上午多派幾名保潔員？
小組討論，獨(dú)立完成。
小組內(nèi)互相說說你是怎樣解答的？
匯報(bào)。
（1）270÷30-180÷30
=9-6
=3（名）
270÷30算出上午需要派幾名保潔員；180÷30算出下午需要派幾名保潔員，然后再用減法計(jì)算出下午比上午需要多派幾名保潔員。
（2）（270-180）÷30
=90÷30
=3（名）
270-180算出下午比上午多出游人多少人，再除以30就算出了下午要比上午多派幾名保潔員。
引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)算是的不同點(diǎn)，以及運(yùn)算順序的不同。為什么要加小括號(hào)？
學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。
教師根據(jù)學(xué)生的小結(jié)進(jìn)行板書。
三、鞏固練習(xí)
p7/做一做2
p11/做一做（完成書上的后，可以變化條件，如“買2副手套”等等。）
教師在練習(xí)的過程中應(yīng)抓住學(xué)生的關(guān)鍵語言進(jìn)行知識(shí)的鞏固。
四、作業(yè)
p8—9/5—9
板書：
四則運(yùn)算（三）
先算括號(hào)里面的，再算括號(hào)外面的；
先算乘、除法，再算加、減法。
教學(xué)內(nèi)容： p10例4
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生掌握含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能熟練的計(jì)算四則運(yùn)算。
2.通過分析比較，歸納四則運(yùn)算的運(yùn)算順序。
3. 使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。