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兩個(gè)商(積)之和(差)的混合運(yùn)算

兩個(gè)商(積)之和(差)的混合運(yùn)算

教學(xué)過程:
一、主題圖引入
同學(xué)們還記得冰雪天地游樂場(chǎng)嗎?游樂場(chǎng)分幾個(gè)區(qū)域?今天咱們就到冰雕區(qū)去走走,看看哪兒有什么數(shù)學(xué)問題?
二、新授
出示例4 上午冰雕區(qū)有游人180位,下午有270位。如果每30位游人需要一名保潔員,下午要比上午多派幾名保潔員?
小組討論,獨(dú)立完成。
小組內(nèi)互相說說你是怎樣解答的?
匯報(bào)。
(1)270÷30-180÷30
    =9-6
    =3(名)
270÷30算出上午需要派幾名保潔員;180÷30算出下午需要派幾名保潔員,然后再用減法計(jì)算出下午比上午需要多派幾名保潔員。
(2)(270-180)÷30
    =90÷30
    =3(名)
270-180算出下午比上午多出游人多少人,再除以30就算出了下午要比上午多派幾名保潔員。
引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)算是的不同點(diǎn),以及運(yùn)算順序的不同。為什么要加小括號(hào)?
學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。
教師根據(jù)學(xué)生的小結(jié)進(jìn)行板書。
三、鞏固練習(xí)
p7/做一做2
p11/做一做(完成書上的后,可以變化條件,如“買2副手套”等等。)
教師在練習(xí)的過程中應(yīng)抓住學(xué)生的關(guān)鍵語言進(jìn)行知識(shí)的鞏固。
四、作業(yè)
p8—9/5—9
   板書:
四則運(yùn)算(三)
先算括號(hào)里面的,再算括號(hào)外面的;
先算乘、除法,再算加、減法。

教學(xué)內(nèi)容: p10例4
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生掌握含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,并能熟練的計(jì)算四則運(yùn)算。
2.通過分析比較,歸納四則運(yùn)算的運(yùn)算順序。
3. 使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中,養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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  • 小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案
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