線的認(rèn)識(shí)教案
（6）這副圖中閃耀的是太陽的光線。是直的線嗎？是由誰發(fā)出的？我們可以用一個(gè)點(diǎn)表示太陽發(fā)射光的位置，也就是太陽光線的起點(diǎn)。另一端在哪里？這是一條什么線？
（7）看投影：這是一段鐵路，就這一段它可以看作線段。
想象鐵路的伸展，體會(huì)直線的延伸。
鐵路會(huì)是這么一小段的嗎？它會(huì)向哪端延伸？（課件演示）你能用兩只手表示它的延伸嗎？
假設(shè)有一條鐵路永遠(yuǎn)這么直，往哪個(gè)方向都不會(huì)彎，那么它向兩端延伸后會(huì)延伸到哪里？這時(shí)候它就變成了什么線？
（如果有學(xué)生說繞地球一周，則告訴學(xué)生地球是圓的，是彎曲的，這段鐵路不會(huì)彎曲。再問會(huì)延伸到哪里？）
一邊用動(dòng)作表示它的延伸，一邊想象它向兩端無限延伸后的情形。
3、師小結(jié)：我們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)了線段、射線和直線，誰能用自己的話說說你認(rèn)為什么樣的線是直線？什么樣的線是射線？什么樣的線是線段呢？
生1：能向兩端無限延伸的線是直線，只能向一端無限延伸的線是射線，不能延伸的線是線段。
生2：沒有端點(diǎn)的線是直線，有一個(gè)端點(diǎn)的線是射線，有兩個(gè)端點(diǎn)的線是線段。
三、 區(qū)分三種線
師：認(rèn)識(shí)了這三種線，我們來比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？它們有什么聯(lián)系，又有什么區(qū)別呢？（出示表格）
線段射線直線長度有限無限無限端點(diǎn)2個(gè)1個(gè)無度量可以不可以不可以與直線的關(guān)系是直線的一部分是直線的一部分
1、 小組合作師：我們來小組合作共同解決這個(gè)問題，商量好的小組由一名同學(xué)來填此表，開始吧！（生合作）
2、 學(xué)生匯報(bào)，師填寫此表
3、 試一試
師：現(xiàn)在，同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)并能區(qū)分這三種線了，下面，老師來考考你們，（出示課件）下面這些線中哪些是直線？哪些是射線？哪些是線段？
生答。
四、教學(xué)用字母表示直線、線段和射線
師：我們已經(jīng)知道了直線、線段、射線的區(qū)別與聯(lián)系，接下來我們來學(xué)習(xí)讀直線、線段、射線的方法。
（1）直線 一條直線有兩種讀法，可以讀作直線ab，也可以把字母倒過來讀作直線ba。
（2）線段 請(qǐng)你猜一猜，這條線段該怎么讀？
（3）射線 誰來試一試，讀出這條射線 （ 射線只有一種讀法，它的讀法是從端點(diǎn)讀起。）
思考：“射線ba”和“射線ab”有什么不同？（射線ab：端點(diǎn)是a，向b點(diǎn)無限延伸 射線ba：端點(diǎn)是b，向a點(diǎn)無限延伸）
五、 動(dòng)手操作，感受“點(diǎn)與線”的關(guān)系
師：同學(xué)們，過一點(diǎn)可以畫幾條直線？過兩點(diǎn)又可以畫幾條直線呢？
同桌共同想一想辦法，動(dòng)手畫一畫。
1、 同桌互相交流
2、 畫一畫（教師巡視）
3、 展示匯報(bào)。
生：我們同桌互相商量之后，認(rèn)為過一點(diǎn)可以畫出無數(shù)條直線，過兩點(diǎn)只可以畫出一條直線。（師出示課件6）
師：是啊！只要我們多動(dòng)手，多動(dòng)腦，什么問題都難不倒我們。可是有一個(gè)問題卻難倒了小袋鼠，你們?cè)敢鈳退鉀Q嗎？（愿意）
4、 教材第17頁“試一試”的第二題。
（出示課件）師：袋鼠和小貓咪是一對(duì)好朋友，有一天袋鼠到小貓咪家里參加生日宴會(huì)，可是它起來晚了，它應(yīng)該怎樣走才不會(huì)遲到呢？（生看課件7）生：走第三條線不會(huì)遲到。
師：為什么呢？
生：因?yàn)榈谌龡l線最直，其它路線都是彎路，所以我認(rèn)為走第三條線不會(huì)遲到。
師：從袋鼠家到小貓咪家還有更近的路嗎？
生：沒有。
師小結(jié)：兩點(diǎn)間的無數(shù)連線中，你認(rèn)為什么線最短呢？