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線的認識教案

線的認識教案


兩點之間,線段最短。(出示課件
六、小結
今天我們認識了數學里的線,這些線存在于我們的生活和想象之中。生活豐富多彩、千變萬化,就象孫悟空的金箍棒一樣,請同學們下課以后再到生活中去找一找,下節課我們繼續交流。

反思:
1、以學生熟悉的人物“孫悟空”引入知識,調動學生的興趣。利用金箍棒能延伸的特點,與本節所要學習的知識相結合。
2、遵循學生認知規律,學習過程從具體到抽象再到具體。
3、注重學生的感知體驗,并體會操作實踐是獲得知識的重要手段。

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    [教學內容] 線的認識(第15-16頁)[教學目標]1、借助實際情境和操作活動,認識直線、線段與射線。2、會用字母正確讀出直線、線段與射線。3、會數簡單圖形中的線段。[教學重、難點] 認識直線、線段與射線。會數簡單圖形中的線段。...

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  • 《線的認識》知識點歸納(精選16篇)

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  • 《線的認識》知識點歸納

    線的認識知識點:1、認識直線、線段與射線,會用字母正確讀出直線、線段和射線。直線:可以向兩端無限延伸;沒有端點。讀作:直線ab或直線ba。線段:不能向兩端無限延伸;有兩個端點。讀作:線段ab或線段ba。...

  • 《線的認識》教學設計

    教學內容:北師大版四(上)p16~17線的認識教學目標:1、借助情境和操作活動,讓學生認識直線、線段、射線及其特性,并了解三類線之間的聯系與區別,能用字母正確認讀。2、培養學生空間想象意識,動手操作、觀察比較和抽象概括能力。...

  • 四上 第2單元 線與角 線的認識 練習

    基礎練習1、填空:(1)直線有()個端點,射線有()個端點.線段有()個端點.(2)通過一個點可以化出()直線,通過兩個點可以畫出( )直線。(3)直線是( )長的,直線不能測量( )。...

  • 線的認識   (北師四上)

    [教學內容] 線的認識(第15-16頁)[教學目標]1、借助實際情境和操作活動,認識直線、線段與射線。2、會用字母正確讀出直線、線段與射線。3、會數簡單圖形中的線段。[教學重、難點] 認識直線、線段與射線。會數簡單圖形中的線段。...

  • 線的認識教學設計

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  • 線的認識

    教學目標:1、借助實際情境和操作活動,認識直線、線段與線段。2、會用字母正確讀出直線、線段與射線。3、培養學生的觀察、分析概括的能力。教學重點:理解三種線的特征,掌握三種線的讀法。...

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  • 小學四年級數學教案
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