線的認識教案
反思：
1、以學生熟悉的人物“孫悟空”引入知識，調動學生的興趣。利用金箍棒能延伸的特點，與本節所要學習的知識相結合。
2、遵循學生認知規律，學習過程從具體到抽象再到具體。
3、注重學生的感知體驗，并體會操作實踐是獲得知識的重要手段。
[教學內容] 線的認識（第15-16頁）[教學目標]1、借助實際情境和操作活動，認識直線、線段與射線。2、會用字母正確讀出直線、線段與射線。3、會數簡單圖形中的線段。[教學重、難點] 認識直線、線段與射線。會數簡單圖形中的線段。...
教學內容：北師大版四（上）p16～17線的認識教學目標：1、借助情境和操作活動，讓學生認識直線、線段、射線及其特性，并了解三類線之間的聯系與區別，能用字母正確認讀。2、培養學生空間想象意識，動手操作、觀察比較和抽象概括能力。...
教學內容：（北師大版）四年級上冊第15—16頁內容教材分析：本節課是《線與角》這一單元的第一節課，主要幫助學生認識直線、射線、線段，并會用字母表示。本節課的學習將為后面知識的了解和掌握打下良好的基礎。...
教學內容：北師大版四（上）p16～17線的認識教學目標：1、借助情境和操作活動，讓學生認識直線、線段、射線及其特性，并了解三類線之間的聯系與區別，能用字母正確認讀。2、培養學生空間想象意識，動手操作、觀察比較和抽象概括能力。...
線的認識知識點：1、認識直線、線段與射線，會用字母正確讀出直線、線段和射線。直線：可以向兩端無限延伸；沒有端點。讀作：直線ab或直線ba。線段:不能向兩端無限延伸；有兩個端點。讀作：線段ab或線段ba。...
第一課時 線的認識教案 教學目標： 1、 借助實際情景和操作活動，認識直線、線段與射線。 2、 會用字母正確讀出直線、線段與射線。 3、 會數簡單圖形中的線段 教具準備： 3張長方形的紙，一把直尺 教學難點： 直線、線段與射線是一組比較...
線的認識知識點：1、認識直線、線段與射線，會用字母正確讀出直線、線段和射線。直線：可以向兩端無限延伸；沒有端點。讀作：直線ab或直線ba。線段:不能向兩端無限延伸；有兩個端點。讀作：線段ab或線段ba。...
教學內容：北師大版四（上）p16～17線的認識教學目標：1、借助情境和操作活動，讓學生認識直線、線段、射線及其特性，并了解三類線之間的聯系與區別，能用字母正確認讀。2、培養學生空間想象意識，動手操作、觀察比較和抽象概括能力。...
基礎練習1、填空：（1）直線有（）個端點，射線有（）個端點.線段有（）個端點.（2）通過一個點可以化出（）直線，通過兩個點可以畫出（ ）直線。（3）直線是（ ）長的，直線不能測量（ ）。...
[教學內容] 線的認識（第15-16頁）[教學目標]1、借助實際情境和操作活動，認識直線、線段與射線。2、會用字母正確讀出直線、線段與射線。3、會數簡單圖形中的線段。[教學重、難點] 認識直線、線段與射線。會數簡單圖形中的線段。...
教學目標：1、借助現實情景認識線段、射線、直線。會用字母正確讀出線段、射線與直線。2、培養操作、觀察、發現、總結、概括等能力。3、體驗數學與日常生活密切相關，感受數學的重要作用。在活動中進一步發展空間觀念。...
教學目標：1、借助實際情境和操作活動，認識直線、線段與線段。2、會用字母正確讀出直線、線段與射線。3、培養學生的觀察、分析概括的能力。教學重點：理解三種線的特征，掌握三種線的讀法。...
[教學內容] 線的認識（第15-16頁）[教學目標]1、借助實際情境和操作活動，認識直線、線段與射線。2、會用字母正確讀出直線、線段與射線。3、會數簡單圖形中的線段。[教學重、難點] 認識直線、線段與射線。會數簡單圖形中的線段。...
教學內容：北師大版（義務教育課程標準實驗教科書）四年級上冊第16～17頁。教學目標：1.借助實際情境和操作活動，認識直線、線段與射線。2.會用字母正確讀出直線、線段與射線。3.會數簡單圖形中的線段。...
一、 說教材 1、教學內容：義務教育課程標準北師大版實驗教科書，數學四年級上冊，第二單元《線與角》 第一課時“線的認識”。 2、教材分析：直線、線段與射線是一組比較抽象的圖形，學生直接感知有一定的困難。...