實際問題中的除法應用     
實際問題中的除法應用教學目標
1、 鞏固除法的運算方法、提高除法計算的能力;
2、 拓展思路,發散學生思維,培養學生從不同角度和關鍵點去解決實際問題的能力,形成解決實際問題的思維技能;
3、 通過為學生提供思維的挑戰和決策等教學活動,培養學生學習數學的興趣;
教學重點:
形成解決實際問題的思維技能;
教學難點:
通過為學生提供思維的挑戰和決策等教學活動,培養學生學習數學的興趣;
教學準備
powerpoint課件一份
教學過程設計
一、 基本應用題
1、食堂王師傅帶了500元錢去買豆漿機,每臺豆漿機97元,那他能買幾臺豆漿機?還剩錢嗎?如果剩,剩多少錢?
2、小明每分鐘能輸入漢字78個,一篇文章有312個字,小明多長時間才能輸完?
二、提高應用題
1、學校組織學生春游,租兩輛車正好座滿。租車費花了952元,每輛車只能做34人,那么平均每人車費多少元?
2、商店里每個籃球85元,每個排球58元,現在用500元錢買了4個排球后,剩下的錢還能買幾個籃球?
3、圖書館張老師帶了300元錢去買書,其中5本動物世界65元,那么他能買多少本動物世界?
【有圖】 教學方法:逐個出示,學生明題,基本題自己解決,并指名板演,然后集體交流
三、間隔問題的應用復習
4、體育組王老師帶了600元錢去體育用品商店。
(1)一個籃球的價錢是一根跳繩價錢的幾倍?
(2)買了3個籃球后,剩下的錢還夠買3個足球嗎?
(3)買6個足球后,剩下的錢還能買幾根跳繩?
(4)用600元錢買這三樣體育用品,怎樣買剩下的錢最少或正好花完?
四、間隔問題的應用復習
1、把一根306米長的繩子平均剪成若干段,一共剪了17次,那每段繩子有多長?
2、 提高題教學方法:集體讀題,學生明意,引導發現解題關鍵,然后嘗試列式解答,最后集體交流。間隔問題應用題教學方法:結合教學中出現的問題組織引導發現解題的關鍵,最后列式解答,集體交流。
課后感受
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