實際問題中的除法應用     
實際問題中的除法應用教學目標
1、 鞏固除法的運算方法、提高除法計算的能力；
2、 拓展思路，發散學生思維，培養學生從不同角度和關鍵點去解決實際問題的能力，形成解決實際問題的思維技能；
3、 通過為學生提供思維的挑戰和決策等教學活動，培養學生學習數學的興趣；
教學重點：
形成解決實際問題的思維技能；
教學難點：
通過為學生提供思維的挑戰和決策等教學活動，培養學生學習數學的興趣；
教學準備
powerpoint課件一份
教學過程設計
一、 基本應用題
1、食堂王師傅帶了500元錢去買豆漿機，每臺豆漿機97元，那他能買幾臺豆漿機？還剩錢嗎？如果剩，剩多少錢？
2、小明每分鐘能輸入漢字78個，一篇文章有312個字，小明多長時間才能輸完？
二、提高應用題
1、學校組織學生春游，租兩輛車正好座滿。租車費花了952元，每輛車只能做34人，那么平均每人車費多少元？
2、商店里每個籃球85元，每個排球58元，現在用500元錢買了4個排球后，剩下的錢還能買幾個籃球？
3、圖書館張老師帶了300元錢去買書，其中5本動物世界65元，那么他能買多少本動物世界？
【有圖】 教學方法：逐個出示，學生明題，基本題自己解決，并指名板演，然后集體交流
三、間隔問題的應用復習
4、體育組王老師帶了600元錢去體育用品商店。
（1）一個籃球的價錢是一根跳繩價錢的幾倍？
（2）買了3個籃球后，剩下的錢還夠買3個足球嗎？
（3）買6個足球后，剩下的錢還能買幾根跳繩？
（4）用600元錢買這三樣體育用品，怎樣買剩下的錢最少或正好花完？
四、間隔問題的應用復習
1、把一根306米長的繩子平均剪成若干段，一共剪了17次，那每段繩子有多長？
2、 提高題教學方法：集體讀題，學生明意，引導發現解題關鍵，然后嘗試列式解答，最后集體交流。間隔問題應用題教學方法：結合教學中出現的問題組織引導發現解題的關鍵，最后列式解答，集體交流。
課后感受
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