西師版小學四年級數學上冊教案4
①每人可以摸兩次，摸之前要先想想：會摸出什么球呢？然后再摸。
②組內的記錄員要將小朋友每次摸球的結果記錄下來。
③每次摸出的球要放回盒子里搖一搖，再繼續摸。教師：比一比哪個小組最會合作，小組活動開展得又快又好。小組活動，教師巡回指導。
（2）教師小結：完成教科書127~128頁1~3題。
2.討論生活中的不確定現象。
教師：生活中，哪些是可能發生的事情？哪些是一定要發生的事情？
教師舉例，引導思考，如：“猜中指”、“石頭、剪子、布”等游戲。教師：誰來介紹一下這些游戲？你能預測一下結果嗎？
教師小結：可能出現的結果不止一種，是事先不能確定的。
學生舉例，分析游戲結果。
教師：想一想，平常你還玩過哪些游戲，或者你能不能自己來設計這樣一個游戲，使它可能出現的結果不止一種，是事先不能確定的。
要求：獨立思考，同桌互玩，邊玩邊想：這個游戲的結果是確定的嗎？為什么？
學生匯報交流。
教師小結：剛才大家說的這些有趣的游戲，它可能出現的結果不止一種，在玩之前是不能確定的，屬于數學上的“不確定現象”。也正是因為結果的不確定，人們才可以反復玩，在可能出現的結果中去感受無窮的樂趣。
四、全課小結
教師：今天我們研究了什么知識？你有哪些收獲？
可能性（二）
教學內容
義務教育課程標準實驗教科書（西師版）四年級上冊第128??，課堂活動第1~3題，練習二十五第2、3題。
教學目標
1.進一步在活動中體驗有些事件發生的不確定性，能用規范的數學語言對不確定現象進行描述。
2.能在具體情景中列舉出簡單的隨機事件可能發生的所有的結果。
3.體驗數學與生活的聯系，培養學生猜想、分析、判斷、推理、歸納以及解決問題的能力。
教學重難點
【教學重點】
在活動中進一步體驗隨機事件可能發生的結果。
【教學難點】
學生猜想、列舉后再歸納不確定現象的所有可能的結果。
教學過程
一、談話引入
1.教師：上節課我們學習了什么內容？你能舉例說一說在我們的生活中哪些是可能發生的事情嗎？
2.學生舉例后在黑板上記下一些例子。如：拋硬幣、擲骰子、帖鼻子、摸獎、轉轉盤、青蛙跳、摸彩色粉筆……
3.請學生用規范的語言描述這些不確定的現象。
4.揭示課題：生活中，很多事情的結果是不唯一的，有兩種或兩種以上的結果的事件我們把它叫做不確定事件。今天這節課我們一起來研究不確定事件發生的所有可能的結果。
（板書課題：可能性）
二、探究新知
1.研究可能出現兩種結果的事件。
教師：在拋硬幣游戲中，我們知道拋一枚硬也可能是反面向上，有幾種可能出現的結果？
學生得出有兩種可能出現的結果后，請學生自己設計可能出現兩種結果的游戲，并實際做一做。
2.出示第128頁例3。
學生先猜三（1）班和三（2）班足球賽可能出現的結果。
教師：這個情景無法在課堂上再現，請同學們根據猜想再討論歸納出可能出現的幾種結果？
學生列舉以后再歸納不確定現象的所有可能的結果。
教師板書：第一種結果：可能三（1）班贏，三（2）班輸；
第二種結果：可能三（2）班贏，三（1）班輸；
第三種結果：可能三（1）班和三（2）班打成平局。
一共有3種結果。
3.請學生在小組內舉例或設計可能出現兩種以上結果的游戲。
三、課堂活動