蘇教版四年級數(shù)學(xué)上冊除數(shù)教案
2、在學(xué)會試商的基礎(chǔ)上嘗試讓學(xué)生進行三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算,初步學(xué)會計算的方法;3、 通過交流合作等活動培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和態(tài)度;教學(xué)重點、難點:重點:掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算的試商方法;難點:掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算的試商方法;課前準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣1.準(zhǔn)備題訓(xùn)練192÷30= 192÷40=2.談話:新學(xué)期開始了,幾個同學(xué)正在一起制定讀書計劃呢。電腦出示例題情境圖,你能幫助他們解決一些遇到的數(shù)學(xué)問題嗎?二、探究算法,掌握算理1.根據(jù)數(shù)學(xué)信息,提出數(shù)學(xué)問題。提問:從這幅圖中你了解到哪些數(shù)學(xué)信息?你能提出哪些用除法解決的數(shù)學(xué)問題?小女孩說:“這本書一共192頁。”小明說:“我計劃每天看32頁。”小強說:“我計劃每天看39頁。”學(xué)生提出用除法解決的數(shù)學(xué)問題,并口頭列式。教師板書:192÷32 192÷392.探究問題解決方法。(1)第一種方法:“四舍”試商法。①談話:我們先來研究192÷32怎樣列豎式計算。板書豎式。提問:192÷32與我們前幾節(jié)課學(xué)過的除法有什么不同?(前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的算式中除數(shù)是整十?dāng)?shù),而這道題除數(shù)不是整十?dāng)?shù))談話:除數(shù)不是整十?dāng)?shù),我們可以把它看作接近的整十?dāng)?shù)來試商。那么32接近幾十?(接近30)在除數(shù)32上面用色筆板書:30。想一想:192÷30應(yīng)該商幾?這個6是不是192÷32的商,還不能確定,所以是試商。自己在書上用鉛筆算一算。②學(xué)生嘗試計算,教師巡回指導(dǎo)。③談話:哪位同學(xué)愿意把你的解法和同學(xué)們一直分享?指名介紹計算過程,邊說教師邊完成板書。④談話:我們還應(yīng)該驗算一下,看看算得對不對,下邊各自驗算。學(xué)生完成驗算后,指名說說驗算的過程。3.總結(jié)歸納試商方法。新 課標(biāo) 第一 網(wǎng)(1)揭示課題:這就是我們今天學(xué)習(xí)的新內(nèi)容:三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。(板書課題)(2)小組交流:除數(shù)是兩位數(shù)的除法,可以怎樣試商?計算時還要注意什么?(3)引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié):筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時,通常把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)來試商,試商后,要用商和原來的除數(shù)相乘。三、鞏固深化,運用拓展1.完成“想想做做”第1題。(1)提問:題目中已經(jīng)給我們呈現(xiàn)了什么?你能接著做下去嗎?(2)獨立計算,集體訂正。(3)談話:課本中這幾題的除數(shù)看作的整十?dāng)?shù)淡淡地印了出來,是幫助我們試商的,以后做題時可以把它想在心里,不用寫出來。2.完成“想想做做”第2題。(1)先說說分別把除數(shù)看作幾十來試商,可以說給同桌聽,每人說兩題。(2)獨立計算,同桌互相訂正,發(fā)現(xiàn)錯誤,在班內(nèi)共同分析錯誤原因。3.完成練習(xí)第2題。(1)指名讀題。提問:你怎樣理解“每天從17:00播放到17:32”這句話?(2)學(xué)生獨立完成,小組交流解題思路,集體訂正。
四、總結(jié)談話 :
板書設(shè)計:練習(xí)設(shè)計:教后記:參加備課人員
四 年級 數(shù)學(xué) 科目集體備課教案課題:三位數(shù)除以兩位數(shù)練習(xí)課
本課初備
課時
共 4時,本課第2課時
個人復(fù)備欄教學(xué)目標(biāo):1、鞏固三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算的試商方法,熟練掌握試商的基本方法,提高學(xué)生試商的水品;2、在試商的基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué)會基本的計算方法;