蘇教版四年級數(shù)學(xué)上冊除數(shù)教案
2、在學(xué)會試商的基礎(chǔ)上嘗試讓學(xué)生進行三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算，初步學(xué)會計算的方法；3、 通過交流合作等活動培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和態(tài)度；教學(xué)重點、難點：重點：掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算的試商方法；難點：掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算的試商方法；課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1.準(zhǔn)備題訓(xùn)練192÷30＝ 192÷40＝2.談話：新學(xué)期開始了，幾個同學(xué)正在一起制定讀書計劃呢。電腦出示例題情境圖，你能幫助他們解決一些遇到的數(shù)學(xué)問題嗎？二、探究算法，掌握算理1.根據(jù)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。提問：從這幅圖中你了解到哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出哪些用除法解決的數(shù)學(xué)問題？小女孩說：“這本書一共192頁。”小明說：“我計劃每天看32頁。”小強說：“我計劃每天看39頁。”學(xué)生提出用除法解決的數(shù)學(xué)問題，并口頭列式。教師板書：192÷32 192÷392.探究問題解決方法。（1）第一種方法：“四舍”試商法。①談話：我們先來研究192÷32怎樣列豎式計算。板書豎式。提問：192÷32與我們前幾節(jié)課學(xué)過的除法有什么不同？（前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的算式中除數(shù)是整十?dāng)?shù)，而這道題除數(shù)不是整十?dāng)?shù)）談話：除數(shù)不是整十?dāng)?shù)，我們可以把它看作接近的整十?dāng)?shù)來試商。那么32接近幾十？（接近30）在除數(shù)32上面用色筆板書：30。想一想：192÷30應(yīng)該商幾？這個6是不是192÷32的商，還不能確定，所以是試商。自己在書上用鉛筆算一算。②學(xué)生嘗試計算，教師巡回指導(dǎo)。③談話：哪位同學(xué)愿意把你的解法和同學(xué)們一直分享？指名介紹計算過程，邊說教師邊完成板書。④談話：我們還應(yīng)該驗算一下，看看算得對不對，下邊各自驗算。學(xué)生完成驗算后，指名說說驗算的過程。3.總結(jié)歸納試商方法。新 課標(biāo) 第一 網(wǎng)（1）揭示課題：這就是我們今天學(xué)習(xí)的新內(nèi)容：三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。（板書課題）（2）小組交流：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，可以怎樣試商？計算時還要注意什么？（3）引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)：筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時，通常把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)來試商，試商后，要用商和原來的除數(shù)相乘。三、鞏固深化，運用拓展1.完成“想想做做”第1題。（1）提問：題目中已經(jīng)給我們呈現(xiàn)了什么？你能接著做下去嗎？（2）獨立計算，集體訂正。（3）談話：課本中這幾題的除數(shù)看作的整十?dāng)?shù)淡淡地印了出來，是幫助我們試商的，以后做題時可以把它想在心里，不用寫出來。2.完成“想想做做”第2題。（1）先說說分別把除數(shù)看作幾十來試商，可以說給同桌聽，每人說兩題。（2）獨立計算，同桌互相訂正，發(fā)現(xiàn)錯誤，在班內(nèi)共同分析錯誤原因。3.完成練習(xí)第2題。（1）指名讀題。提問：你怎樣理解“每天從17：00播放到17：32”這句話？（2）學(xué)生獨立完成，小組交流解題思路，集體訂正。
四、總結(jié)談話 ：
板書設(shè)計：練習(xí)設(shè)計：教后記：參加備課人員
四 年級 數(shù)學(xué) 科目集體備課教案課題：三位數(shù)除以兩位數(shù)練習(xí)課
本課初備
課時
共 4時,本課第2課時
個人復(fù)備欄教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算的試商方法，熟練掌握試商的基本方法，提高學(xué)生試商的水品；2、在試商的基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué)會基本的計算方法；